LA SUERTE ESCOLAR
¿ Éxito o Fracaso ?
por
José Jiménez Campos y Mª del Carmen Aísa Jiménez
Queremos hacer una crítica constructiva a la realidad educativa que contemplamos: analizando las variables más relevantes primero, y exponiendo nuestras ideas para mejorarla después. No se trata de pretender que con lo que aquí se diga se quiera solucionar todo como por arte de magia sino de invitar a la reflexión, abrir algunas ventanas a la esperanza que tenemos en que esta realidad se debe y puede mejorar. Creemos que así cumplimos con una doble obligación moral: En primer lugar, como miembros de la sociedad adulta, nos consideramos responsables del actual estado de la situación y por otra parte como profesionales de la educación consideramos un deber analizar y reflexionar sobre lo que, tan de cerca, observamos en nuestro quehacer diario. Lo que aquí se expone se extrae de nuestra experiencia en Andalucía aunque nos gustaría evitar tintes localistas, ya que la problemática se puede extrapolar a otros ámbitos diferentes.
...
LAS VARIABLES que a nuestro juicio tendrían más influencia en la suerte que corran los alumnos a su paso por el sistema educativo:EL AMBIENTE FAMILIAR
LA CALIDAD EDUCATIVA
EL TIEMPO ESCOLAR
Pero, profundicemos en
LA PROBLEMÁTICA que se desencadena en torno a esas variables:EL AMBIENTE...
Padre o Madre, biológicos, puede ser cualquier animal o persona con facultad de procrear y con los instintos de conservación de su especie intactos. Pero ser PADRE o MADRE, EDUCADORES,...
De entre los desequilibrios referidos más arriba nos detendremos en los que, a nuestro parecer, resultan más frecuentes:
LA DESORIENTACIÓN
:Nos referimos aquí a aquellas familias en las que se trata de guiar a los hijos siguiendo estrategias, que nosotros entendemos como, inadecuadas. Por ejemplo:
1. Cuando no hay acuerdo entre los padres antes de pedir, al hijo, que actúe de
una determinada manera.
2. ... Se espera que sigan los consejos de los padres pero no sus ejemplos...
LA DESORGANIZACIÓN:
En los últimos años se ha incrementado el número de separaciones conyugales...
Siempre que hay una separación los hijos sufren. Pero, dependiendo de cómo actúen los padres,...
LA CALIDAD
Refiriéndonos a LA CALIDAD EDUCATIVA diremos que los profesionales de la educación sentimos frustración cuando los resultados de nuestros esfuerzos no se corresponden con las respuestas observadas en los alumnos. Entonces...
También ocurre que, a veces, no encontramos la manera de mejorar la situación...
Pero para acercarnos más a la raíz del problema, olvidémonos, momentáneamente, de nuestros altibajos y centrémonos en el alumno,... y más concretamente, al inicio del período de su escolaridad obligatoria. En ese estadio encontramos dos dificultades importantes, sobre todo por su repercusión en su evolución posterior:
1. El desarrollo del lenguaje:
2. Las pautas de comportamiento:
Éstas, aunque se empiezan a adquirir en el seno del núcleo familiar han de tener continuidad, correspondencia y potenciación en el colegio que es el ámbito socializador, reglado, por excelencia.
Durante la E.S.O. aparece una tercera dificultad: Los problemas de la convivencia Ésta es efecto y heredera, en línea directa, de las dos analizadas más arriba. Efectivamente,...
Ante esta situación, los profesores no saben bien como actuar (salvo honrosas y muy meritorias excepciones): ¿Bajar los niveles de exigencia? ¿Mirar para otro lado? ¿Culpar a alguien? ...¿Afrontar la cruda realidad?...
¿Hay salidas a esas situaciones? Creemos que existen razones suficientes para buscarlas y si no se encuentran, se pueden inventar. Pero no nos asustemos,...
EL TIEMPO
En cuanto al TIEMPO ESCOLAR
, desde hace tres lustros, al menos, las Administraciones vienen atacando directamente el ABSENTISMO ESCOLAR ...En otro orden de cosas queremos traer a colación ese tema recurrente en debates y tertulias en los medios de comunicación, la extensión del Calendario Escolar...
NUESTRAS PROPUESTAS:
Si hasta ahora hemos venido analizando la problemática que, a nuestro juicio, incide más directamente en la SUERTE ESCOLAR que los alumnos corran a su paso por el Sistema Educativo; a partir de este momento pasaremos a concretar nuestras propuestas, a explicitar las líneas de acción que podrían conducir a la mejora del nivel educativo que la sociedad actual necesita, a la que muchos deseamos servir y, si es posible, mejorar:
A) PARA EL AMBIENTE FAMILIAR:
- ANTE LA DESORIENTACIÓN EDUCADORA:
Primero: a los padres como colectivo
:...la puesta en marcha de ESCUELAS DE PADRES, ...
Segundo: a la Administración Educativa:
La Administración Educativa debería PATROCINAR EL FUNCIONAMIENTO DE ESTAS ESCUELAS...
Tercero: a cada padre o madre, individualmente considerados:
...es preciso:
A) Que demanden asesoramiento...
B) Que respondan con una actitud positiva a los requerimientos...
C) Que actúen personalmente ante problemas concretos...
-ANTE LA DESORGANIZACIÓN FAMILIAR:
La Administración Territorial debería:...
B) PARA LA CALIDAD EDUCATIVA:
B.1. PRIMER CICLO DE PRIMARIA
B.1.1. A la Administración:
...
cuando volvemos la mirada hacia este ciclo y nos preocupamos por quiénes se están encargando de conducir estos primeros años...el primer curso, es "para el último que llega al centro".
...Por lo tanto, nos atrevemos a proponer a modo de solución, la creación por parte de la Administración Educativa de una nueva especialidad para la enseñanza en este Primer Ciclo de la Primaria,...
Por último dejar en el aire una última consideración: Si tenemos especialistas para la enseñanza de otras lenguas, ¿por qué razón tenemos la idea de que la enseñanza de nuestra propia lengua, de la seña que más nos identifica, la que nos distingue del resto del mundo a la vez que nos une con gran parte del mismo, se puede incluir dentro de una enseñanza general ?...
B.1.2. A los Centros:
... que no se pierda de vista la necesidad de conectar al profesorado del 21 Ciclo de la Educación Infantil con el Primero de la Educación Primaria a través de una continuidad metodológica,
...B.1.3. Al profesorado:...
Nuestra metodología, por tanto, se apoyará en los siguientes pilares:
1. Partir de lo que el niño sabe para llegar a lo que no sabe, "Aprendizaje significativo"
.2.
"Aprender a aprender" a través de la construcción y el descubrimiento.3. Seguir "Programas prioritarios"
para cada momento evolutivo, según las necesidades de los niños con los que trabajamos.Si el lector ha llegado hasta este punto, seguramente se estará preguntando dónde está esa metodología que suena a música celestial... Se trata del MODELO PEDAGÓGICO DE ENSEÑANZA PERSONALIZADA que propone la profesora CARLOTA LESMES, una mujer que ha dedicado su vida entera a la enseñanza,...
B.2. EL PRIMER CICLO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA:
B.2.1. Propuestas al profesorado:
Dentro de la Evaluación Inicial se debería dedicar un espacio importante a la detección de la adecuación del clima de aula...
Si se diera un ambiente inadecuado, pensamos que su causa sería el contraste existente entre el bajo grado de desarrollo en el pensamiento de buena parte de los alumnos y el nivel de complejidad que deben poseer la mayoría de las adquisiciones que la nueva etapa educativa reserva a los alumnos de estas edades.
La manifestación del contraste referido suele mostrarse con conductas disruptivas que contrarían, de ordinario, la pacífica vida del aula...
Los "antilíderes" coexisten en el grupo clase con los "líderes positivos" y otro grupo que se sitúa en tierra de nadie, que suele ser más numeroso que cualquiera de los otros dos mencionados y que podríamos llamar como el de "los incautos"...
Concretando, por fin, nuestra propuesta diremos que: Siempre que en un grupo clase NO se alcance el CLIMA DE TRABAJO ADECUADO para el aprendizaje
... PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO COGNITIVO, y de entre ellos, elegir el que mejor satisfaga las necesidades que su grupo-clase presente.Para la aplicación del Programa elegido haremos unas recomendaciones:
...Finalmente diremos que por nuestra directa experiencia en las aulas hemos conseguido resultados satisfactorios con el PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO COGNITIVO "COMPRENDER Y TRANSFORMAR" DE JOAQUÍN MORA ROCHE.
..C) PARA EL TIEMPO ESCOLAR
El tiempo, como hemos referido más arriba, tiene, a nuestro juicio, una notable influencia en la suerte escolar, ...
En este sentido se exponen a continuación una serie de sugerencias, de propuestas, tendentes a otorgar a esta variable toda su potencialidad;...
C.1. A la Consejería de Educación y Ciencia:
C.2. A las Delegaciones Provinciales:
C.3. A los Municipios:
C.4. A los Equipos Directivos:
C.5. Al Profesorado:
A MODO DE EPÍLOGO
...nos resulta muy difícil seguir creyendo en la relevancia de nuestro papel, porque...
La consideración que en la sociedad se tiene del profesorado, en muchas ocasiones, es deplorable. Lo que con bastante asiduidad escuchamos se podría resumir en: "Son un grupo privilegiado tanto por su calendario como su horario de trabajo. No cobran mucho pero para lo que hacen..."
Pero, aunque sólo fuera por la defensa de nuestra salud mental, conviene que nos impliquemos, a fondo, en la elevación del nivel educativo de nuestro país.
...Andalucía, Mayo del año 2001.
LOS AUTORES:
- María del Carmen Aísa Jiménez:
Magisterio. Licenciatura en Psicología.
Tutora en Primer Ciclo de Educación Primaria en el Colegio Público ONUBA de HUELVA.
- José Jiménez Campos:
Magisterio. Licenciatura en Pedagogía.
Orientador en el Instituto de Enseñanza Secundaria PINTOR PEDRO GÓMEZ de HUELVA.