ACTIVIDADES PARA TEORIZAR

Esta es la fase que más se trabaja normalmente, pero muchas veces lo que ocurre es que el trabajo de conceptualización lo realiza el profesor y los alumnos se limitan a recibirlo de forma pasiva. Otra alternativa es pedirles a los alumnos que deduzcan las reglas y conceptos a partir de información escrita.

Por ejemplo, en vez de explicarles las reglas de gramática que rigen la formación de los distintos tiempos verbales en inglés les podemos hacer leer un texto donde aparezca el texto que queremos introducir, darles una explicación gramatical fotocopiada y pedirles que, trabajando en grupos y en un tiempo límite (por ejemplo, 20 minutos),  rellenen una ficha como la que está a continuación. 

Pasado ese tiempo la labor del profesor sería resolver las dudas y completar la información que los alumnos no hayan sido capaces de deducir.

TARJETA DE GRAMÁTICA DEL ........

REGLA EN AFIRMATIVA

   EJEMPLO

 

REGLA EN NEGATIVA

   EJEMPLO

 

REGLA EN INTERROGATIVA

   EJEMPLO

 

CUANDO SE UTILIZA

 
DIFERENCIAS CON EL CASTELLANO

 
COSAS A RECORDAR