La siguiente lista de tests de diagnóstico ha sido elaborada a partir del Catálogo TEA Ediciones, disponible en Internet.

        Cada uno de ellos trata de evaluar las distintas aptitudes que colaboran en el aprendizaje, de manera que sea posible detectar y corregir posibles deficiencias en él o pronosticar las posibilidades escolares de la persona a la que se aplican.

        Algunos tests abarcan la evaluación de varias habilidades (APT, Test de Pronóstico Académico), otros se ocupan de un sola (TLC-M. Test de Lectura Comprensiva), dependiendo de las necesidades de aplicación.

        También el modo de aplicación varía pudiendo ser colectivos o individuales; asimismo los niveles de aplicación varían según la edad o el momento del aprendizaje.

        Teniendo en cuenta todo ello TEA Ediciones nos ofrece los siguientes:

Mª Victoria de la Cruz López
Aptitudes en Educación Infantil
Aplicación: individual o colectiva
Tiempo: aproximadamente 60 minutos
Edad: niños de 4 y 5 años (los dos cursos previos al comienzo de la Enseñanza Primaria)

AEI. Aptitudes en Educación Infantil (Preescolar-2) (a)
Mª V. De la Cruz
Evaluación de aspectos aptitudinales importantes para el aprendizaje, en la etapa de la Educación Infantil
Aplicación: Colectiva
Tiempo: 60 minutos aproximadamente.
Edad: 4 y 5 años.

AMPE-F. Aptitudes Mentales Primarias, Equivalente (b)
F. Secadas
Evaluación de los factores básicos de la inteligencia.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 26 minutos.
Edad: A partir de 10 años. Periodo óptimo de 14 a 17 años.

APT. Test de Pronóstico Académico (b)
G.K. Bennett, M.G. Bennett, D.M. Clendenen y otros
Apreciación de algunos aspectos de la inteligencia: Razonamiento Abstracto, Verbal y Numérico.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 75 minutos.
Edad: A partir de 11 años, periodo óptimo entre 12 y 15 años.

BAPAE. Batería de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar (a)
Mª. V. de la Cruz
Evaluación de: Comprensión verbal, Aptitud numérica y algunos aspectos de la Aptitud perceptivo-visual en escolares.
Aplicación: Colectiva
Tiempo: Variable, entre 30 y 40 minutos
Edad: 6 y 7 años (BAPAE-1); 7 y 8 años (BAPAE-2).

BEHNALE. Batería Evaluativa de las Habilidades Necesarias para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura (a)
J.A. Mora
Estimación del nivel alcanzado en las actividades necesarias para el aprendizaje de lectura y escritura.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a 30 minutos.
Edad: De 5 a 6 años.

Boehm. Ejercicios para la adquisición de conceptos (a)
A. Bertrán, A. Clapés, D. Corominas y M.T. Gómez
Adquisición y desarrollo de los conceptos que están en la base de todo aprendizaje.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable.
Edad: A partir de 3 años.

Boehm. Test de conceptos básicos (a)
A. E. Boehm
Medida del grado en que los niños conocen algunos conceptos que condicionan el aprendizaje escolar.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Sin tiempo limitado, normalmente dos sesiones de 20 minutos cada una.
Edad: De 4 a 7 años.

Caras. Percepción de Diferencias (a)
L.L. Thurstone y M. Yela
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 3 minutos.
Edad: A partir de 6 años.

CL. Cuadrados de Letras (a)
Departamento I+D de TEA Ediciones
Evaluación de aptitudes perceptivas y de atención.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 10 minutos.
Edad: De 11 años en adelante.

CLE. Prueba de Conocimientos sobre Lenguaje Escrito (a)
Mª R. Ortiz González y José E. Jiménez González
Apreciación del conocimiento que posee el niño sobre las funciones y características del lenguaje escrito.
Aplicación: individual o colectiva (en pequeños grupos).
Tiempo: 20 minutos aprox.
Edad: 5 - 6 años (Educación infantil).

CLT. Dos pruebas de compresión lectora – Procedimiento "Cloze" – (a)
A. Suárez Yáñez y P. Meara
Evaluación de la comprensión lectora.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 35 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos.

CO + PD. Test de Comprensió Verbal i Programa de Desenvolupament (a)
J. Riart, J Calbet y M. Soler
Prueba en catalán para el control de la calidad del proceso de aprendizaje verbal.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Entre 25 y 35 minutos.
Edad: De 7 a 14 años.

COLE. Test de Compresió Lectora (a)
J. Riart y M. Soler
Evaluación de la comprensión lectora en catalán.
Aplicación: Colectiva (en grupos reducidos).
Tiempo: 30 minutos.
Edad: De 5 a 8 años.

Comprensión Lectora, Prueba de (b)
A. Lázaro
Determinación del nivel de compresión lectora.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, 45 minutos, aproximadamente.
Edad: A partir de 8 años.

DAT-5. Test de Aptitudes Diferenciales 5 (b)
G.K. Bennett, H.G. Seashore y A.G. Wesman
Batería integrada para la evaluación de siete aptitudes intelectuales básicas

DAT. Tests de Aptitudes Diferenciales (b)
G.K. Bennett, H.G. Seashore y A.G. Wesman
Evaluación de algunos aspectos de la inteligencia general: verbal, razonamiento abstracto, numérico, rapidez y precisión perceptiva, comprensión mecánica y dotes espaciales.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 2 horas y 11 minutos (batería completa).
Edad: A partir de 14 años.

DHAC. Desarrollo de las Habilidades Cognitivas: I Razonamiento abstracto, II Razonamiento verbal (a)
Mª V. de la Cruz y Mª C. Mazaira
Desarrollo sistemático de algunas de las habilidades que se emplean para adquirir el saber y para pensar
Aplicación: Colectiva o individual.
Tiempo: Variable.
Edad: A partir de 10 años.

DIE (1, 2 Y 3). DIAGNOSTICO INTEGRAL DEL ESTUDIO (A)
M.P. Avellaneda, E.R. Corps, M.N. Cabezas y A. Polo
Evaluación de la conducta del estudio.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: Variable, Unos 30 minutos el cuestionario y otros 30 la parte práctica.
Edad: Estudiantes desde los 9 años hasta universidad
 

FI. Formas Idénticas (a)
L.L. Thurstone
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 4 minutos.
Edad: De 10 años en adelante.

FI. Formas Idénticas (a)
L.L. Thurstone
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 4 minutos.
Edad: De 10 años en adelante.

ECL-1 y 2. Evaluación de la Comprensión Lectora (a)
Mª V. de la Cruz
Valoración del nivel de comprensión lectora en escolares.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 30 minutos para cualquiera de las formas.
Edad: de 6 a 9 años (ECL-1); 8 a 11 años (ECL-2).

EDIL. Exploración de las Dificultades Individuales de Lectura – Nivel 1 – (a)
M.D. González Portal
Evaluación de tres aspectos de la lectura (exactitud, comprensión y velocidad) y también del nivel global de lectura.
Aplicación: Individual (posible aplicación colectiva de alguna parte).
Tiempo: Para la parte C, 2 minutos; las partes A y B no tienen tiempo prefijado.
Edad: De 5 a 7 años.

EFT. Tests de Figuras Enmascaradas (b)
H. A. Witkin y P. K. Oltman
Apreciación de la capacidad para percibir una figura dentro de un contexto complejo.
Aplicación: Individual para la formas EFT, CEFT, y PEFT; colectiva para la forma GEFT.
Tiempo: Variable, 20 minutos para la forma colectiva.
Edad: Niños, adolescentes y adultos, según la forma que se utilice.

Frostig Programa para el desarrollo de la percepción visual (a)
M. Frostig
Desarrollo de la aptitud perceptivo-visual.
Aplicación: Colectiva.
Edad: De 4 a 8 años.

Frostig Programa para el desarrollo de la percepción visual (a)
M. Frostig
Desarrollo de la aptitud perceptivo-visual.
Aplicación: Colectiva.
Edad: De 4 a 8 años.

IGF. Inteligencia General Factorial (b)
C. Yuste
Evaluación de la inteligencia verbal y no verbal y de cuatro factores específicos: Razonamiento Verbal, Razonamiento Abstracto, Aptitud Espacial y Aptitud Numérica.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Nivel Básico: de 12 a 20 minutos;
Nivel Elemental: de 25 a 40 minutos;
Nivel Medio: de 30 a 40 minutos y
Nivel Superior: de 40 a 45 minutos.
Edad: De 7 a 19 años y adultos.

IHE. Inventario de Hábitos de Estudio (a)
F. Fernández Pozar
Apreciación de la forma y condiciones en que el estudiante realiza su tarea y fallos que limitan su eficacia en el estudio; propuesta de programas de corrección.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, 15 minutos, aproximadamente.
Edad: A partir de 12 años.

Inizan. Cuándo Enseñar a leer. Batería predictiva
A. Inizan
Evaluación de la capacidad para el aprendizaje de la lectura.
Aplicación: Individual, preferiblemente.
Tiempo: Variable.
Edad: Entre 5 y 7 años.

ITPA. Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (b)
S. A. Kirk, J. J. McCarthy y W. D. Kirk
Según los autores "es una prueba de diagnóstico individual comparativo de funciones psicológicas y lingüísticas."
Aplicación: Individual.
Edad: Entre 2 y 10 años.

MAI. Memoria Auditiva Inmediata (b)
A. Cordero
Apreciación de la memoria de tipo lógico, numérico y asociativo, haciendo referencia a la capacidad de retención inmediata.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, 45 minutos como promedio.
Edad: A partir de 7 años.

MO - 1/2. Método y Orden (b)
N. Seisdedos
Evaluación de la capacidad para actuar con 'método y orden', esas estrategias de actuación que hacen más eficiente una tarea relativamente simple.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: 4 min. y medio (MO-1) y 4 min. (MO-2).
Edad: A partir de la adolescencia.

MY. Tests de Memoria (b)
C. Yuste
Evaluación de la memoria inmediata de tipo gráfico y de palabras, números y relatos, a partir de estímulos visuales y auditivos.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, entre 12 y 20 minutos.
Edad: Nivel Elemental (7-8 años):, Nivel I (8-10 años); Nivel II (10-13 años) y Nivel III (14-18 años).

PDA. Programa de Desarrollo de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar (a)
Mª V. de la Cruz, Mª C. Mazaira y Mª I. Pardo de Vera
Desarrollo y perfeccionamiento de las aptitudes que posibilitan el aprendizaje escolar.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Se desarrolla a lo largo del curso escolar.
Edad: Etapa preescolar (4 y 5 años).

PIAAR-R (Niveles 1 y 2) Programa de Intervención para Aumentar la Atención y la Reflexividad (a)
B. Gargallo
Refuerzo de algunas funciones básicas: discriminación, atención, razonamiento, demora de respuestas, autocontrol verbal, análisis de detalles, uso de estrategias cognitivas y de escudriñamiento.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, se recomiendan 3 sesiones por semana.
Edad: 7-11 años Nivel 1; 9-14 años Nivel 2

PLON. Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (a)
C. Aguinaga, M.L. Armentía, A. Fraile, P. Olangua y N. Uriz
Medida del lenguaje oral.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, entre 15 y 20 min.
Edad: De 4 a 6 años.

PMA. Aptitudes Mentales Primarias (b)
L. L. Thurstone
Apreciación de factores básicos de la inteligencia: Verbal, Espacial, Numérico, Razonamiento y Fluidez Verbal. El total ponderado de estos factores permite una estimación de la inteligencia general.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 26 minutos.
Edad: A partir de 10 años.

Preescolar, Pruebas de diagnóstico (a)
Mª V. de la Cruz
Evaluación de aspectos aptitudinales importantes para el aprendizaje: verbal, cuantitativo, memoria, perceptivo-visual y psicomotricidad fina.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable, en torno a 40 minutos.
Edad: 4 y 5 años.

PROLEC-SE. Evaluación de los Procesos Lectores en alumnos de 3er. Ciclo de Primaria y Secundaria (b)
J.L. Ramos y F. Cuetos
Evaluación de la capacidad lectora y de los procesos cognitivos que intervienen en la lectura.
Aplicación: Colectiva en ciertas pruebas e individual en otras.
Tiempo: Variable.
Edad: 10 a 16 años.

PROLEC.Batería de Evaluación de los Procesos Lectores de los niños de educación primaria (a)
F. Cuetos, B. Rodríguez y E.Ruano.
Evaluación de la capacidad lectora y de los procesos que intervienen en la lectura.
Aplicación: Individual.
Edad: Cursos: 1º a 4º de Educación Primaria.

Pruebas psicopedagógicas de aprendizaje instrumental (a)
R. Canals
Establece la medida de un aspecto de la formación de los alumnos: lectura y cálculo (que puede ser considerado como el punto de partida para adquisiciones posteriores).
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Variable.
Edad: De 6 a 10 años.

RA+PD.Test de Raonament Verbal i Programa de Desenvolupament (a)
J. Riart
Prueba de evaluación y Programa de desarrollo, en catalán, de las diversas habilidades implicadas en el razonamiento verbal
Aplicación: Colectiva, en pequeños grupos y varias sesiones.
Tiempo: Entre hora y hora media.
Edad: Existe una forma para Primaria (RAP) y otra para Secundaria (RAS).

Relajación para Niños y Adolescentes – El Entrenamiento Autógeno – (a)
R. Kemmler

Sección: Programas de Intervención

Rey. Test de copia de una figura compleja (c)
A. Rey
Estudio de la actividad perceptiva y de la memoria visual.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Edad: De 4 a 15 años y adultos con deficiencias.

SIT. Situación-1 (a)
N. Seisdedos
Evaluación de la rapidez perceptiva de situaciones espaciales.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 3 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos.

TALE. Test de Análisis de la Lecto-Escritura (a)
J. Toro y M. Cervera
Determinación de los niveles y las características específicas de la lectura y escritura, en un momento dado del aprendizaje.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: Alumnos de los cuatro primeros cursos de Primaria (de 6 a 10 años).

TEA. Tests de Aptitudes Escolares (b)
L.L. Thurstone y Th.G. Thurstone
Evaluación de aptitudes básicas para el aprendizaje escolar: Verbal, Razonamiento, Numérica.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: Nivel 1, 26 min.: Nivel 2, 42 min.; Nivel 3, 27 min.
Edad: 8 a 12 años (Nivel 1); de 11 a 14 (Nivel 2); de 14 a 18 (Nivel 3).

Técnicas de Relajación y autocontrol Emocional, – Curso Práctico – (a)
M.Escudero
Este curso ofrece tanto a los profesionales de la salud como a todas aquellas personas interesadas en aprender o incrementar su capacidad de relajación y autocontrol emocional un método de entrenamiento sistematizado.
Aplicación: Individual y colectiva.
Tiempo: Variable.
Edad: Variable, según la técnica a seguir.

TLC-M. Test de Lectura Comprensiva
– Cicle Mitjá – (a)
G. Comes y S. Sánchez
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 40 minutos.
Edad: De 8 a 10 años.

TO-1. Palabras – Test de observación – (a)
F. Rosel
Apreciación de la capacidad de atención voluntaria, concentración y rapidez de percepción visual.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 5 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos.

TP. Toulouse-Piéron (a)
E.Toulouse y H. Piéron
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 10 minutos.
Edad: De 9 años en adelante.

TSAV. Test Semántico de Aptitud Verbal
J. Pereña
Evaluación de la comprensión verbal en niveles superiores.
Aplicación: Colectiva.
Tiempo: 11 minutos.
Edad: Adolescentes y adultos, preferentemente con buen nivel de formación.

Valett. Evaluación del desarrollo de las aptitudes básicas para el aprendizaje (a)
R.E. Valett
Evaluación de aptitudes para el aprendizaje.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable.
Edad: Entre 2 y 7 años.

EJERCICIOS

        Una vez aplicados los tests que se consideren oportunos para la evaluación de aptitudes, el paso siguiente es elegir el tipo de ejercicios o prácticas pedagógicas que se deben realizar para potenciar las habilidades mentales básicas que deban ser reforzadas o/y desarrolladas. 

        Podemos distinguir seis grupos fundamentales de habilidades a nivel pedagógico; en primer lugar la orientación espacial; en segundo, la atención selectiva; en tercer lugar el razonamiento lógico; en cuarto, la expresión, considerando por una parte la escrita y por otra la oral; en quinto lugar la lectura eficaz, también teniendo en cuenta dos vertientes, la velocidad y la compresión lectora; y en sexto lugar la memoria