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COLEGIO JULIA LOPEZ MARTINEZ
PLAN DE ESTUDIO
GRADO TERCERO

AREA MATEMATICAS




I PERIODO
LOGROS
1 Resuelve operaciones donde aplicará la adición, sustracción y multiplicación
2. Plantea y resolverá problemas aplicando las operaciones aprendidas
3. Conoce el concepto de línea y sabrá cuantas clases de línea existe

CONTENIDO CONCEPTUAL
CONJUNTOS Y NÚMEROS NATURALES.
UNIDAD I
1. Inducción, Diagnóstico,
1.1 Conjuntos.
a-. Clases de conjuntos; universal, finito, infinito, vacío
b-. Operaciones entre conjuntos.
c. Sistema numérico. Unidades, decenas, centenas.


UNIDAD II
2. Relaciones de igualdad, mayor que, menor que,
a-. Solución de problemas aplicando relaciones de igualdad.
b-. Números romanos.
2.1 Suma.
a.- Propiedades de la suma.
b-. Solución de problemas aplicando la suma

UNIDAD III
3. Resta.
a-. Términos de la resta
b-. Solución de problemas aplicando suma y resta
3.1 Multiplicación
a-. Propiedades de la multiplicación.
b-. Multiplicaciones abreviadas por la unidad seguida de ceros.

UNIDAD IV
4. Multiplicaciones abreviadas por 21, 31, 41,51,... hasta 91.
a-. Multiplicaciones abreviadas por 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19.
4.1 Múltiplos o secuencias (serie del 2, 3, 4,5,6,7,8,99)

UNIDAD V
5. Solución de problemas
a-. Aplicación en suma, resta, multiplicación.
5.1 Geometría, línea, clases de línea.

COMPETENCIA
Analizará, planteará y efectuará cálculos en matemáticas utilizando la adición, sustracción y multiplicación

CONTENIDO COGNITIVO
Clasifica conjuntos de acuerdo a la cantidad de elementos.
Realiza ejercicios donde involucra las diferentes operaciones vistas
Identifica y representa conjuntos aplicando sus operaciones
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Aplica la suma y resta a situaciones de su diario vivir.
Lee, escribe y ordena números de cualquier cantidad de dígitos
Interpreta y maneja relaciones de igualdad en el sistema numérico

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra interés en la solución de problemas aplicando conjuntos y operaciones básicas
Diferencia y representa números romanos.
Analiza y aplica correctamente la resta en situaciones presentadas.

INDICADORES DE LOGROS
Reconoce los valores posiciónales de las unidades, decenas, centenas.
Plantea interpreta y soluciona problemas de suma
Soluciona convenientemente problemas aplicando la multiplicación.
Maneja correctamente el concepto de línea y sus clases.
Muestra interés en la profundización de los temas.

II PERIODO
LOGROS
1. Reconoce el proceso para resolver divisiones por una y dos cifras
2. Plantea problemas y ejercicios donde interviene la división
3. Comprende que es un ángulo y cuantas clases de ángulos hay

CONTENIDO CONCEPTUAL
DIVISIÓN Y NÚMEROS PRIMOS
UNIDAD I
1. División.
1.1 Términos y prueba de la división.

UNIDAD II
2. División por 1, 2, 3, cifras.
2.1. Solución de problemas aplicando la división.

UNIDAD III
3. Números primos.
3.1 Divisibilidad por 2, 3, 4, 5.

UNIDAD IV
4. Factores y divisores.
4.1 Mínimo común múltiplo.
a-. Máximo común divisor.

UNIDAD V
5. Solución de problemas.
5.1 Ángulos, clases de ángulos.
a-. Figuras geométricas

COMPETENCIA
Planteará, desarrollará ejercicios y problemas que requieran la aplicación de la división, así mismo comprenderá bien el proceso para probar la división de una, dos o tres cifras,

CONTENIDO COGNITIVO
Identifica el proceso de la división y lo lleva a la práctica.
Reconoce números primos.
Reconoce el proceso para realizar divisiones y probarlas.
Comprende el proceso para resolver divisiones
Sabe que con la multiplicación se prueba una división

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Resuelve problemas que requieren del uso de la división
Plantea problemas donde intervienen las cuatro operaciones básicas
Soluciona problemas con división.
Halla mínimo común múltiplo y máximo común divisor.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra progreso en la habilidad para solucionar problemas matemáticos.
Da ejemplos claros cuando se le piden
Explica el por que de sus respuesta
Presenta a tiempo los talleres y actividades propuestas

INDICADORES DE LOGROS
Diferencia divisiones exactas e inexactas.
Reconoce los ángulos y sus clases.
Identifica figuras geométricas y halla sus medidas.

III PERIODO
LOGROS
1. Efectuará adición de números decimales.
2. Identificará los submúltiplos del metro.
3. Usará patrones arbitrarios de medida.

CONTENIDO CONCEPTUAL
FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES
UNIDAD I
1. Números fraccionarios
1.1 Clases de fraccionarios.

UNIDAD II
2. Planteamiento y solución de problemas donde se involucren fraccionarios
2.1Números mixtos

UNIDAD III
3. Fracciones equivalentes.
3.1 Suma y resta de fracciones.

UNIDAD IV
4. Solución de problemas.
4.1 Números decimales.

UNIDAD V
5. Operaciones con números decimales
5.1Sistema métrico.
a-. Longitud y perímetro
b-. Superficie.

COMPETENCIA
Analizará y representará mediante símbolos y gráficas situaciones que involucren fraccionarios y decimales.

CONTENIDO COGNITIVO
Reconoce y representa correctamente fraccionarios.
Reconoce y grafica correctamente fracciones.
Realiza operaciones con fraccionarios, ( suma , resta, multiplicación, división).
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Soluciona correctamente operaciones con números decimales.
Resuelve problemas aplicando operaciones con fraccionarios.
Identifica fracciones

CONTENIDO ACTITUDINAL
Se preocupa por realizar en orden sus trabajos.
Realiza las actividades y talleres a tiempo
Muestra interés por los trabajos
Formula preguntas con respecto al tema cuando no que claro algún concepto

INDICADORES DE LOGROS
Sabe que es una fracción decimal
Reconoce fracciones decimales equivalentes.
Representa fracciones decimales en números decimales.
Halla la longitud y el perímetro de cualquier superficie
Sabe cual es la función del sistema métrico

IVPERIODO
LOGROS
1. Realiza ejercicios donde debe usar su lógica matemática
2. Plantea ejercicios donde aplicara los conceptos de fracción y decimal
3. Sabe encontrar el volumen y la densidad de un objeto

CONTENIDO CONCEPTUAL
LOGICA VOLUMEN Y CAPACIDAD
UNIDAD I
1. Ejercicios de desarrollo de la lógica matemática aplicando el razonamiento
1.1. Ejercicios de desarrollo de la lógica matemática

UNIDAD II
2. 0ctaplicando las fracciones, decimales utilizando las cuatro operaciones básicas y planteado problemas de aplicación
2.1 Desarrollo de ejercicios que involucren las cuatro operaciones básicas
Planteamiento y solución de talleres donde se manejen las operaciones básicas

UNIDAD III
3. Razonamiento matemático.
3.1 Juegos interactivos

UNIDAD IV
4. Desarrollo de capacidades
a-. Juegos de agilidad mental
4.1 Volumen.

UNIDAD V
5. Capacidad
5.1 Ejercicios de capacidad y volumen de diferentes cuerpos.

COMPETENCIA
Analizará y establecerá respuestas correctas a situaciones dadas en el desarrollo de la lógica matemática.

CONTENIDO COGNITIVO
Desarrolla ejercicios aplicando lógica matemática.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Desarrolla problemas donde aplica volumen y capacidad.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra habilidad en el desarrollo de actividades matemáticas.

INDICADORES DE LOGROS
Desarrolla con agilidad ejercicios de lógica matemática aplicando operaciones básicas.
Aplica en ejercicios propuestos habilidades en los conceptos de fraccionarios y decimales.
Desarrolla temas de razonamiento matemático.
Aplica medidas de volumen.
Aplica medidas de capacidad












AREA ESPAÑOL
I PERIODO
LOGROS
1. Escribe textos utilizando reglas y signos de puntuación dadas.
2. Clasificará las palabras según la cantidad de sílabas que tenga
3. Realizará la comprensión de textos y da una idea principal

CONTENIDO CONCEPTUAL
LA COMUNICACIÓN
UNIDAD I
1. Inducción, diagnóstico
1.1 Formas de comunicación

UNIDAD II
2. El abecedario.
Uso de las mayúsculas.
2.1 Las palabras, familia de palabras.
a-. Las anteposiciones

UNIDAD III
3. Normas de ortografía.
a-. M antes de b y p
b-. c antes s
c-. La doble cc
d-. Otras
3.1 Las sílabas,
Palabras según el número de sílabas.
a-. Monosílabas
b-. Bisílabas
c-. Trisílabas
d-. Polisílabas

UNIDAD IV
4. Prefijos y Sufijos, aumentativos, diminutivos
4.1 Los sustantivos comunes propios
a-. Los adjetivos

UNIDAD V
5-. Comprensión de lectura.
a-. Textos cortos y largos
b-. Los signos de puntuación
c-. Ortografía, Uso del punto y la coma.
5.1 El diccionario
a-. Su uso
b-. Manejo del diccionario.

COMPETENCIA
Interpretará y relacionará la aplicación de los términos en párrafos .

CONTENIDO COGNITIVO
Utiliza adecuadamente las mayúsculas en textos cortos.
Conoce formas de comunicación.
Escribe nombres propios utilizando las mayúsculas.
Utiliza los signos de puntuación al leer y al escribir

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Clasifica palabras según su número de sílabas.
Lee con claridad.
Escribe correctamente las diferentes familias de palabras.
Aplica correctamente reglas ortográficas.
Utiliza de forma correcta el diccionario
Conoce las diferentes anteposiciones y las escribe.
Es creativo en la elaboración de ejemplos.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra interés en la interpretación de lecturas cortas.
Es ágil en la búsqueda de palabras en el diccionario
Maneja algunas normas ortográficas en sus escritos.
Muestra una buena actitud frente a las actividades que se plantean en clase
Conoce y aplica nuevos signos de puntuación al momento de realizar sus escritos

INDICADORES DE LOGRO
Separa palabras de acuerdo a sus sílabas.
Reconoce las letras mayúsculas.
Conoce varias formas de comunicarse
Escribe el abecedario en mayúscula y minúscula sin equivocar el nombre y la dirección de las letras.
En sus escritos maneja algunas normas ortográficas
Maneja algunas normas ortográficas
Conoce la función de algunos signos de puntuación y los aplica en sus escritos.
Realiza escritos de forma coherente
Lee de forma corrida entendiendo y dando una idea principal de lo entendido.

II PERIODO
LOGROS
1. Conoce dentro de la oración los artículos, el género, el nombre y el verbo.
1. Ubica dentro de la oración el sintagma nominal y el sintagma verbal
2. Diferencia entre diptongo, triptongo e hiato.

CONTENIDO CONCEPTUAL
LA ORACION
UNIDAD I
1. La descripción.
a-. Partes de la descripción
b-. Describo objetos a mí alrededor
1.1 Clases de descripción.
a-. Descripción subjetiva
b-. Descripción objetiva

UNIDAD II
2. Concurrencia de vocales,
a-. Diptongo
b-. Triptongo
c-. Hiato.
2.1 La narración
a-. Concepto
b-. Elementos

UNIDAD III
3. Los artículos,
a-. El género
b-. El número de los nombres
3.1 El adjetivo
a-. Clases y grados.

UNIDAD IV
4. El Verbo
a.- Los pronombres personales
b-. Tiempos verbales (Pasado, presente, futuro)

UNIDAD V
5. La arborización de la oración
a.- Clases de oración según la intención del hablante (afirmativa, negativa, interrogativa, etc.)
b-. Frase nominal
c-. Frase verbal.

COMPETENCIA
Comprenderá, analizará y creará narraciones cortas basándose en la
descripción, además clasificará las partes de la oración y podrá dar ejemplos claros de esta.

CONTENIDO COGNITIVO
Reconoce clases de descripción.
Elabora descripciones en forma clara y coherente.
Ubicara dentro de la oración el sintagma nominal y el sintagma verbal
Conoce los adjetivos y los utiliza correctamente en párrafos.
Reconoce dentro de la oración el artículo el género y el número

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Construye oraciones coherentes y atendiendo a la intención del hablante.
Reconoce los componentes de la oración y los clasifica
Clasifica los sustantivos según su género y número.
Clasifica las palabras según la cantidad de vocales que tenga

CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora lo opinión crítica de sus compañeros.
Lee y escribe oraciones interrogativas, exclamativas y negativas.
Muestra agrado por la lectura
Puede dar ideas concretas y coherentes de lecturas que realiza
Muestra agrado hacia la escritura y la lectura



INDICADOR DE LOGROS
Escucha con interés las narraciones de sus compañeros.
Clasifica sustantivos de acuerdo a lo que indiquen.
Da ejemplos de número singular y número plural de los nombres.
Maneja diferentes tiempos verbales.
Clasifica dentro de la oración el sintagma nominal y el sintagma verbal
Realiza arborización de frases.

III PERIODO
LOGROS
1. Narra cuentos, fábulas, mitos y leyenda
2. Conoce la importancia que tiene la tradición oral
3. Escribe poemas, coplas, refranes y las da a conocer a sus compañeros

CONTENIDO CONCEPTUAL
INTERPRETACIÓN DE TEXTOS.
UNIDAD I
1. La personificación.
1.1 El párrafo
a-. Como escribir un párrafo
b-. Ideas principales.

UNIDAD II
2. La copla
a-. El refrán.
b-. La retahíla
2.1 El poema
La Metáfora

UNIDAD III
3. El cuento y sus características.
a.- Comprensión de lectura,
b-. Interpretación de cuentos.
c-. Elaboración de cuentos.
3.1 La fábula
a-. Elementos y características.

UNIDAD IV
4. Fabulistas colombianos
a-. Lectura de fábulas
b-. Algunos fabulistas famosos
4.1 La leyenda.
a-. Escribo algunas leyendas
b-. Las leyendas más populares

UNIDAD V
5. El mito
a-. Características del mito
b-. Algunos mitos de nuestra región
5.1. Construcción de fábulas, cuentos, mitos y leyendas

COMPETENCIA
Utilizará el lenguaje como medio de representación de procesos, acciones, e interpretará textos leídos.

CONTENIDO COGNITIVO
Describe personajes y lugares dentro de una narración.
Reconoce características de escritos como el cuento, la fábula, el mito, la leyenda y poemas.
Identifica las características de los diferentes escritos que realiza.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Lee textos y los ubica dentro de una forma narrativa.
Explica y da ejemplos de personificación.
Participa con entusiasmo en las actividades que realiza.
Realiza diferencia entre clases de textos.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Respeta el turno de participación a sus compañeros en diferentes actividades escolares.
Muestra agrado por las costumbres que han sido trasmitidas de generación en generación
Sabe la importancia que tiene el legado que han dejado nuestros antepasados
Crea narraciones teniendo en cuenta la buena redacción.
Identifica características de los cuentos, la fábula, el mito, la leyenda y los poemas.
Narra cuentos, fábulas, mitos y leyendas de su propia inspiración
Conoce las partes y características que debe tener los cuentos, las fábulas, los mitos y las leyendas.
Elabora cuentos, fábulas, mitos, leyendas, coplas, retahílas, poemas los da a conocer a sus compañeros.


INDICADORES DE LOGROS
Reconoce el párrafo como parte de un texto.
Narra cuentos, fábulas, mitos, leyendas, coplas, retahílas y poemas
Le gusta dar a conocer sus sentimientos
Comenta sus anécdotas y aventuras.
Explica el concepto de moraleja y la identifica en fábulas
Escribe con claridad.

IV PERIODO
LOGROS
1. Diferencia entre palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
2. Aplica en escritos normas ortográficas y signos de puntuación explicados.
3. Comprende la importancia que tiene la comunicación escrita.

CONTENIDO CONCEPTUAL
OTRAS FORMAS DE COMUNICACION
UNIDAD I
1. La historieta
a-. Como escribir una historieta
b-. Pasos que se deben tener en cuenta en la escritura de una historieta
2. El acento
Palabras según el acento.
a-. Agudas
b-. Graves

UNIDAD II
Las palabras según su acento
Esdrújulas
Sobresdrújulas
4. Otras normas ortográficas
a-. Signos de puntuación
b-. Los interrogantes
c-. La admiración
d-. Las comillas
e-. El guión
f-. El paréntesis

UNIDAD III
5 . La mesa redonda
a-. El debate
b-. La conferencia
c-. La exposición
6. Sinónimos y antónimos

UNIDAD IV
7- 8 Comunicación escrita
a-. La carta.
b-. El telegrama
c-. El correo electrónico

UNIDAD V
9. El teatro
a-. Características.
b-. Como escribir guiones
10. Escribamos nuestra propia obra de teatro
a-. Actuemos

COMPETENCIA
Expresará ideas mediante la narración, el diálogo o la poesía haciendo uso correcto del lenguaje.

CONTENIDO COGNITIVO
Comprende lecturas realizadas y da opiniones claras.
Nombra sinónimos y antónimos de palabras dadas.
Conoce diferentes normas de comunicación escrita.
Muestra interés por escribir libretos cortos.
Reconoce características de la historieta.
Elabora historietas donde escribe el dialogo e inventa sus propios monos
Identifica los acentos en todos los escritos.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Elabora escritos teniendo en cuenta su clasificación.
Clasifica palabras la sílaba acentuada.
Identifica la carta, el telegrama y el correo electrónico como un medio de comunicación.
Conoce los pasos que debe tener en cuenta para escribir un libreto.
Aplica diferentes formas para dar a conocer sus inquietudes e ideas.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Expresa con espontaneidad ideas y sentimientos en forma escrita u oral.
Escribe guiones para la obra de teatro
Muestra sus habilidades para poder representar un personaje dentro de una obra de teatro

INDICADORES DE LOGRO.
Maneja otras normas ortográficas y las aplica en sus textos.
Participa en la presentación de diálogos.
Conoce características de teatro.
Lee con mayor claridad y rapidez.


AREA CIENCIAS NATURALES




I PERIODO
LOGROS
1. Reconoce la importancia de la naturaleza para el hombre
2. Menciona la función de algunos sistemas del cuerpo humano
3. Conoce la función que tienen los sentidos

CONTENIDO CONCEPTUAL
LA NATURALEZA Y LOS SERES QUE LA COMPONEN
UNIDAD I
1. ¿Qué es la Naturaleza?
a-. Acción del hombre en la naturaleza
1.1 Conocimiento del hombre
a-. Partes externas del cuerpo

UNIDAD II
2. Constitución del cuerpo humano
a-. El esqueleto y sus funciones
b-. Los músculos y sus funciones.

UNIDAD III
3. Grupos alimenticios
a-. Dieta balanceada.
b-. El agua en la alimentación
3.1 Aparato digestivo
a-. Nuestros dientes.
b-. Importancia y cuidado

UNIDAD IV
4. Aparato Circulatorio
4.1 Aparato respiratorio

UNIDAD V
5. Sistema Nervioso
5.1 Los sentidos
a-. Vista
b-. Gusto
c-. Tacto
d-. Olfato
e-. Oído

COMPETENCIA
Comprenderá la importancia de conocer y cuidar nuestro cuerpo.

CONTENIDO COGNITIVO
Reconoce características de los seres de la naturaleza.
Clasifica los órganos del cuerpo según el aparato al cual correspondan.
Conoce algunas de las enfermedades que atacan al hombre
Nombra los órganos que hacen parte de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio del hombre
Conoce los sentidos que posee el hombre y cuales son las enfermedades que pueden afectarlas sino tiene cuidado

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Complementa las explicaciones con sus ideas.
Reconoce los diferentes grupos alimenticios que debe consumir el hombre para un sano crecimiento.
Nombra los órganos que hacen parte de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio del hombre
Nombra los cambios que le ocurren al ser humano desde el momento de su gestación hasta la muerte

CONTENIDO ACTITUDINAL
Explica en forma sencilla las diferentes funciones de cada uno de los sistemas que componen el cuerpo humano.
Comprende la importancia de las vacunas para prevenir enfermedades.
Demuestra interés en la investigación de los temas vistos.
Explica algunas de las funciones que cumplen los sistemas dentro del cuerpo humano

INDICADORES DE LOGRO.
Analiza en forma crítica la importancia que tiene cada una de nuestros sentidos.
Clasifica los sentidos de acuerdo a los órganos que los componen.
Explica algunas de las funciones de los sentidos y órganos del cuerpo

II PERIODO
LOGROS
1. Deduce el modo en que se construyen las cadenas alimenticias
2. Realiza cuadros comparativos entre animales vertebrados e invertebrados
3. Identifica elementos de relación entre los seres vivos

CONTENIDO CONCEPTUAL
LOS ANIMALES
UNIDAD I
1. Diversidad existente en el mundo de los animales
a-. Nacer
b-. Alimentación
c-. Movimiento
1.1 División general de los animales
a-. Invertebrados
b-. Vertebrados

UNIDAD II
2. Animales Vertebrados
a-. Mamíferos
b-. Aves
c-. reptiles
d-. Anfibios
e-. Peces

UNIDAD III
3. Animales invertebrados
a-. Los insectos

UNIDAD IV
4. La cadena alimentaría
Organismos productores
Organismos consumidores
Organismos descomponedores
4.1 Animales útiles al hombre
a-. Caballo, buey, vaca, aves de corral

UNIDAD V
5. Animales perjudiciales al hombre
a-. Roedores e insectos dañinos

5.1 Relación entre los individuos
a-. Relación de competencia
b-. Relación de depredación
c-. Relación de mutualismo
d-. Relación de comensalismo

COMPETENCIA
a-. Determinará que es una cadena alimenticia, quienes intervienen en ella, y como el suelo y el buen cuidado de este nos pueden proporcionar una alimentación futura.

b-. Clasificara los animales según su composición ósea, además podrá conocer dentro de ellos su forma de reproducción, digestión y respiración.

CONTENIDO COGNITIVO
Clasifica los animales entre vertebrados e invertebrados
Clasifica algunos animales perjudiciales y benéficos para el hombre
Reconoce que es una cadena alimenticia
Afianza su conocimiento acerca de los recursos naturales
Recuerda las funciones de los seres vivos
Reconoce la función de los alimentos de los distintos grupos y su efecto en los seres vivos.
Realiza diferencia entre peces, anfibios, reptiles, mamíferos y aves
Comprende que la digestión en animales vertebrados e invertebrados es diferente

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Pronuncia algunas formas de adaptación de los seres vivos
Realiza mapas conceptuales explicando la cadena alimentaría
Explica y compara las formas de alimentación de los seres de la naturaleza.
Clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados
Realiza diferencia entre peces, anfibios, reptiles, mamíferos y aves
Comprende que la digestión en animales vertebrados e invertebrados es diferente
Conoce cuales animales son vertebrados y cuales son invertebrados
Dibuja algunos aparatos que hacen parte de los diferentes sistemas
Realiza un cuadro comparativo donde da ejemplo de anfibios, reptiles y mamíferos
Conoce que animales aéreos y acuáticos son mamíferos

CONTENIDO ACTITUDINAL
Desarrolla talleres de afianzamiento
Trabaja en grupo elaborando y explicando interrogantes dados por el maestro
Propone estrategias que ayudan a cuidar su habitad
Valora la importancia de nuestros recursos
Realiza carteleras donde da ejemplos de la clasificación de los animales
Presenta carteleras y trabajos
Es responsable y cuidadoso con sus actividades
Le gusta realizar experimentos

INDICADORES DE LOGROS
Identifica elementos de relación entre los seres vivos
Sabe como es el mecanismo de la cadena alimentaría y diferencia los organismos que intervienen en ella
Identifica los recursos naturales y su importancia para la vida
Plantea preguntas que le permitan explicar una observación.
Comprende que es un ser biótico
Establece diferencias entre animales vertebrados e invertebrados
Comprende que existen animales ovíparos y animales mamíferos
Realiza cuadros comparativos donde analiza la respiración, reproducción, circulación, digestión de los vertebrados y los invertebrados
Sabe el por que los insectos se clasifican dentro de los animales invertebrados

III PERIODO
LOGROS
1. Reconoce los reinos de la naturaleza y los diferenciara entre si
2. Explica la importancia que tiene el ecosistema
3. Conoce la función de cada una de las partes de la planta


CONTENIDO CONCEPTUAL
LAS PLANTAS EL SUELO O TIERRA VEGETAL
UNIDAD I
1. Reino vegetal
2. Grupos de plantas
a-. Plantas que dan semillas.
b-. Plantas que no dan semillas

UNIDAD II - III
2. Partes de las plantas que dan semillas
a-. La raíz, la función, y clases
b-. El tallo, su función, constitución general
c-. La hoja: respiración, transpiración y función clorofílica
d-. La flor: Su función y partes
e-. Las semillas
f-. Frutas y frutos

UNIDAD IV
4. Las plantas que nos alimentan
4.1 Plantas que sirven al hombre
a-. Textiles
b-. Maderables.
c-. Ornamentales

UNIDAD V
5. Plantas perjudiciales
5.1 El suelo vegetal

COMPETENCIA
Hallará y expondrá diferencias entres los seres que forman la naturaleza.

CONTENIDO COGNITIVO
Reconoce características de los seres de la naturaleza.
Halla semejanzas y diferencias entre los seres de la naturaleza y los clasifica.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Complementa las explicaciones con sus ideas.
Distingue las partes de la planta
Da ejemplos de los reinos de la naturaleza

CONTENIDO ACTITUDINAL
Explica en forma sencilla el proceso de alimentación de las plantas.
Demuestra interés en la investigación de los temas vistos.

INDICADORES DE LOGRO.
Analiza en forma crítica la importancia de las plantas.
Clasifica las plantas de acuerdo a su medio de vida.
Explica las funciones de las partes de las plantas.

IV PERIODO
LOGROS
1. Conoce los diferentes estados de la materia y los explica.
2. Nombra características del sistema solar
3. Realizará experimentos sencillos donde podrá obtener mezclas

CONTENIDO CONCEPTUAL
LA TIERRA Y SUS RECURSOS
UNIDAD I
1. La tierra y los minerales
a-. Estados de los cuerpos (sólido, liquido, gaseoso)
1.1 Cambios de la corteza terrestre
a-. Volcanes

UNIDAD II
2. El hombre y los minerales
a-. Metales (El hierro y el acero)
b-. El petróleo
2.1 El hombre y el fuego
a-. historia del fuego
b.- Combustión

UNIDAD III
3. El hombre y la electricidad
a-. Como se produce
3.1. El hombre y las máquinas
a.- plano inclinado.
b-. Noción de palanca
c-. La rueda y el eje

UNIDAD IV
4. La tierra y el universo
a-. El sistema solar
b-. Planetas y satélites
c-. Cuerpos luminosos: Las estrellas, constelaciones

UNIDAD V
5. Satélite natural de la tierra:
a-. La luna
b-. Fases de la luna.
c-. Causas

COMPETENCIA
Comprenderá que el hombre es parte fundamental en el desarrollo de las tecnologías y que ha sido el mediante descubrimientos quien ha avanzado y alcanzo un mejor nivel de vida con su entorno.

CONTENIDO COGNITIVO
Conoce algunos inventos que ha hecho el hombre y sabe que estos han beneficiado al hombre
Sabe que la tierra posee dos movimientos
Comprende que al hombre lo pueden afectar estímulos externos que afectan su organismo.
Comprende la importancia de los satélites
Diferencia entre satélite natural y artificial.
Habla sobre los factores que influyen en el clima

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Sabe que el hombre puede realizar movimientos voluntarios e involuntarios
Explica como algunos factores ayudan para que el clima cambie
Explica el movimiento de rotación y traslación de la tierra
Realiza combinación de mezclas para obtener otros elementos o compuestos

CONTENIDO ACTITUDINAL
Presenta sus trabajos a tiempo
Le gusta realizar trabajos con plástilina
Muestra agrado por las actividades propuestas
Responde cuando se le formulan preguntas referentes al tema.

INDICADORES DE LOGROS
Reconoce los diferentes estados en que podemos encontrar la materia.
Diferencia entre clases de materiales
Comprende que el hombre puede realizar movimientos voluntarios e involuntarios
Nombra algunos estímulos externos que afectan al hombre
Comprende los factores que influyen en el clima
Sabe hacer mezclas sencillas
Comprende que la tierra tiene dos movimientos




AREA CIENCIAS SOCILAES




I PERIODO
LOGROS
1. Nombra y conoce la utilidad que tienen los servicios públicos
2. Reconoce las características generales del barrio, localidad y ciudad
3. Sabe que como niño tiene deberes y derechos que debe cumplir.

CONTENIDO CONCEPTUAL
EL ENTORNO.
UNIDAD I
1. Diagnostico
1.1 El lugar donde vivimos.
a-. Mi casa
b-. Mi cuadra

UNIDAD II
2. Características del barrio.
a-. Sitios que encuentro en el barrio
2.1 El campo
a-. La ciudad.
b-. Diferencias
c-. Semejanzas

UNIDAD Ill
3. Grupos sociales
a-. Familia,
b-. Escuela
c-. Amigos.
d-. Sociedad

3.1 Ubicación. Puntos cardinales en la ciudad.
a-. Norte
b-. Sur
c-. Oriente
d-. Occidente
e-. Puntos medios

UNIDAD IV
4. Necesidades de nuestra comunidad
a-. Normas.
b-. Castigos
4.1 Los servicios públicos. .
a-. Agua
b-. Luz
c-. Teléfono
d-. Gas
e-. Alcantarillado

UNIDAD V
5. Deberes y derechos que tenemos como ciudadanos colombianos
a-. Algunas reglas de convivencia
5.1. Derechos de los niños

COMPETENCIA
Reconocerá características generales de su barrio, localidad y ciudad y sabrá que en cada uno de estos debe cumplir normas y leyes para poder vivir, así mismo sabe que tiene derechos como ciudadano colombiano.

CONTENIDO COGNITIVO
Reconoce características de la comunidad donde vive.
Describe aspectos generales de su barrio y localidad.
Comprende la importancia de tener un sitio para vivir
Dibuja su casa
Explica porque se conforman los barrios
Nombra algunos aspectos generales del barrio
Nombra algunas dificultades de la comunidad donde vive
Comprende que los derechos de una persona terminan donde comienzan los de otra
Conoce su ubicación dentro de la ciudad.
Sabe que el campo abastece a la ciudad de comida

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Practica conocimientos adquiridos en las buenas relaciones con su comunidad
Menciona algunas diferencias existentes entre el campo y la ciudad
Escribe las diferencias existentes entre el campo y la ciudad
Se ubica fácilmente en cualquier sitio
Sabe que en su comunidad faltan algunos servicios públicos los dibuja
Expresa mediante dibujos los diversos modos de vida de una comunidad.
Identifica zonas rurales y zonas urbanas.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Se ubica fácilmente en el patio del colegio
Comprende la importancia del poder ubicarse
Sabe que tiene derechos y deberes como niño
Valora la importancia de las normas.
Conoce la importancia que tienen los campesinos para nosotros
INDICADORES DE LOGRO.
Conoce el uso de una brújula
Comprende como se orientaban nuestros antepasados
Sabe que la comunidad presenta dificultades
Conoce el significado del término desplazado
Comprende que toda sociedad tiene normas y que debemos cumplirlas para poder vivir en paz y armonía
Nombra los servicios públicos que posee su comunidad
Reconoce normas de la vida familiar y escolar.
Reconoce algunos grupos sociales.
Identifica puntos cardinales.
Explica cómo es el municipio donde vive.
Reconoce servicios públicos.

II PERIODO
LOGROS
1. Diferencia entre municipio y departamento, menciona características.
2. Conoce los aspectos principales del relieve en su departamento
3. Menciona características importantes de la cultura del departamento

CONTENIDO CONCEPTUAL
MI CIUDAD

UNIDAD I
1. Aprecia valores básicos de convivencia ciudadana.
1.1 Señales de transito.

UNIDAD II
2- Nuestro municipio - Bogotá.
a-. Su bandera, escudo, himno y algunos lugares importantes
b-. Ubicación dentro de Cundinamarca y Colombia

UNIDAD III
3. Orientación en el municipio
3.1 El municipio
a-. Características del municipio
b-. Sus principales gobernantes
c-. Lugares importantes del municipio.

UNIDAD IV
4. Nuestro departamento Cundinamarca
a-. Su bandera, escudo, himno y algunos lugares importantes
b-. Ubicación dentro de Colombia

UNIDAD V
5. Relieve del departamento
a-. Ríos importantes
b-. Alturas importantes
6. Principales gobernantes del departamento
a-. La cultura. .

COMPETENCIA
Identifica características específicas del municipio y departamento.

CONTENIDO COGNITIVO
Identifica procesos de transmisión de culturas hasta nuestra época y en especial la de nuestro departamento.
Dibuja señales de transito y las expone frente a sus compañeros
Entiende la importancia de acatar las señales de transito
Menciona algunas características propias de su municipio
Establece diferencia entre barrio, localidad y municipio
Comprende que Bogotá se encuentra dentro de Cundinamarca

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Explica características culturales y físicas de su municipio y departamento.
Realiza los símbolos de nuestro municipio
Conoce el nombre del alcalde mayor
Realiza el dibujo del mapa de Bogotá
Ubica a Cundinamarca dentro de Colombia.
Interpreta el mensaje de los símbolos y señales.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Comprende que para vivir en comunidad es importante seguir normas y pautas establecidas de lo contrario no podré ser aceptado en ella.
Comprende algunas señales de transito
Conoce el nombre del gobernador y sabe cuales son algunas de sus funciones

INDICADORES DE LOGRO:
Sabe que es un relieve
Nombra alturas importantes que se encuentran en nuestro departamento
Sabe cual cordillera pasa por nuestro departamento
Realiza trabajos manuales donde aplica lo aprendido
Sabe que la cultura es la base de nuestra sociedad
Dibuja expresiones culturales del municipio donde vive.
Reconoce características del relieve del departamento de Cundinamarca.

UNIDAD III III PERIODO
LOGROS
1. Ubica en el mapa de Colombia algunos aspectos importantes del relieve.
2. Divide el país en regiones, departamentos, ciudades, zonas y barrios.
3, Nombra características y diferencias de cada una de las regiones.

CONTENIDO CONCEPTUAL
LA CULTURA DE NUESTRO PAIS.
UNIDAD I
1. Ubicación de Colombia en América.
1.1 Relieve de Colombia
a-. Ríos del país
b-. División política y administrativa

UNIDAD II
2. Regiones de Colombia
2.1 Región caribe
a-. Aspecto económico
b-. Aspecto cultural
c-. Aspecto humano
d-. Aspecto humano
e-. Aspecto folclórico
f-. Aspecto político
g-. Relieve de la región

UNIDAD III
3. Región Pacífica
a-. Aspecto económico
b-. Aspecto cultural
c-. Aspecto humano
d-. Aspecto humano
e-. Aspecto folclórico
f-. Aspecto político
g-. Relieve de la región
3.1 Región Andina
a-. Aspecto económico
b-. Aspecto cultural
c-. Aspecto humano
d-. Aspecto humano
e-. Aspecto folclórico
f-. Aspecto político
g-. Relieve de la región

UNIDAD IV
4-. Región orinoquía
a-. Aspecto económico
b-. Aspecto cultural
c-. Aspecto humano
d-. Aspecto humano
e-. Aspecto folclórico
f-. Aspecto político
g-. Relieve de la región
4.1 Región Amazona
a-. Aspecto económico
b-. Aspecto cultural
c-. Aspecto humano
d-. Aspecto humano
e-. Aspecto folclórico
f-. Aspecto político
g-. Relieve de la región

UNIDAD V
5. Región insular
a-. Aspecto económico
b-. Aspecto cultural
c-. Aspecto humano
d-. Aspecto humano
e-. Aspecto folclórico
f-. Aspecto político
g-. Relieve de la región
5.1 Muestra cultural por región

COMPETENCIA
Identificará y explicará características esenciales de su país y aportará otras ideas.

CONTENIDO COGNITIVO
Reconoce regiones naturales de Colombia y sus figuras de autoridad.
Conoce y ubica las regiones de Colombia
Comprende la importancia del folclor de cada una de las regiones
Sabe la importancia que tiene el conocer nuestro país
Sabe que los primeros habitantes de América fueron indígenas
Sabe como mezclaron las razas y el por que hoy en día podemos encontrar diferentes razas
Sabe que Colombia es nuestro país
Conoce la riqueza cultural y geográfica que tiene nuestro país
Entiende lo que es un continente


CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Aprende coplas, versos, bailes de cada región
Realiza exposiciones donde explica diferentes temas de interés con respecto a temas trabajados
Diferencia tipos de razas en nuestro país
Nombra las cordilleras que atraviesan América del sur
Conoce los departamentos y capitales de Colombia
Ubica en el mapa político de Colombia los diferentes departamentos
Comprende el porque Colombia esta subdividido en regiones
Establece la diferencia entre barrio, localidad, municipio, departamento, región, país, continente

CONTENIDO ACTITUDINAL
Muestra agrado por las actividades que se proponen
Realiza un mini gobierno dentro del salón y se postula para uno de los cargos establecidos

INDICADORES DE LOGRO.
Ubica por medio de mapas a Colombia en América
Ubica en mapas los ríos más importantes de nuestro país
Sabe el nombre de nuestro presidente
Menciona algunas de las funciones que tiene como máximo gobernante
Sabe la riqueza cultural que posee cada región de nuestro país
Representa mediante diálogos lo ocurrido en la independencia.
Ubica a Colombia dentro de América.
Reconoce la conformación del relieve Colombiano.
Ubica algunas regiones naturales de Colombia.
Identifica características del folclor de las diferentes regiones

IV PERIODO
LOGROS
1. Comprende los aspectos más importantes de la historia Colombiana.
2. Conoce aspectos de los pueblos indígenas que habitaron el territorio.
3. Nombra hechos ocurridos en el descubrimiento, conquista y colonización.

CONTENIDO CONCEPTUAL
TODO TIENE HISTORIA
UNIDAD I
1 Principales hechos de nuestra historia
a-. Nómada
b-. Sedentarios
c- Poblamiento de América

UNIDAD II
2. Conquista y colonización de los españoles en nuestro territorio
a-. Algunos conquistadores

UNIDAD III
3Movimiento Comunero

UNIDAD IV
4. Movimiento independentista
a-. Próceres de la libertad

UNIDAD V
5. El 20 de Julio
a-. Causas y consecuencias
b-. Organización política de la nación Colombiana

COMPETENCIA
Establecerá diferencias y semejanzas entre la época pasada y la época actual.


CONTENIDO COGNITIVO
Nombra algunas rutas seguidas por las primeras civilizaciones
Diferencia las formas de vida entre un grupo sedentario y un grupo nómada.
Comprende la importancia que tuvo la época precolombina
Sabe los avances que tuvieron los indígenas en la época indígena
Comprende que todos desde el momento de nacer empezamos a escribir nuestra propia historia
Reconoce los diferentes grupos indígenas de Colombia.


CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Elabora relatos históricos sencillos a partir de datos de información concreta.
Establece diferencias entre la mujer de la época precolombina y la de hoy.
Nombra los avances alcanzados por los indígenas colombianos en la antigüedad
Realiza visitas a museos y comprende con mayor facilidad los conocimientos dados en el salón de clase
Realiza exposiciones de las diferentes familias lingüísticas que poblaron nuestro territorio
Hace un cuadro comparativo donde relaciona las culturas indígenas de nuestro territorio con las de otros países
Explica que es una familia lingüística.


CONTENIDO ACTITUDINAL
Comparte sus conocimientos y avances con sus compañeros
Realiza trabajos en plastilina donde plasma lo aprendido en clase
Realiza trabajos en arcilla y greda donde muestra la artesanía indígena
Comenta acontecimientos que ocurren en su casa o con sus conocidos
Comprende la importancia que tubo el encontrarse dos culturas y mundos diferentes
Comprende algunos aspectos del porque sucedieron algunas batallas y que gracias a estas somos hoy en día hombre y mujeres libres
Comprende la importancia de la libertad


INDICADORES DE LOGRO.
Comprende los hechos que sucedieron en los periodos de la historia de Colombia
Sabe lo que era una comunidad sedentaria y una nómada
Describe las primeras razas que habitaron a Colombia.
Establece semejanzas entre las formas de vivir en la prehistoria y en la actualidad
Sabe que existieron otros grupos indígenas en Colombia que aunque no tuvieron gran importancia, nos dejaron riquezas culturales
Identifica los grandes periodos de la historia.
Explica lo ocurrido en la batalla de Boyacá.
Diferencia las formas de vida de un grupo nómada y uno sedentario.






AREA EDUCACION RELIGIOSA



I PERIODO
LOGROS
1. Conoce el relato del Génesis sobre la creación.
2. Reconoce que el hombre es libre por lo tanto acepta o rechaza a Dios.
3. Asume Actitud de respeto a los demás siendo solidario.


CONTENIDO CONCEPTUAL
EXPLORACIÓN RELIGIOSA
UNIDAD I
1. LA HISTORIA DEL AMOR DE DIOS EN LA CREACION.
a-. En la naturaleza.

UNIDAD II
2. En la vida humana.
2.1 El amor de dios en la historia humana
a-. Los comienzos de la acción salvadora de Dios.

UNIDAD III
3. La liberación del pueblo de Israel.
3.1 Esclavitud del pueblo de Israel en Egipto.

UNIDAD IV
4. Inicio de la liberación.
4.1 La alianza de Dios con el pueblo de Israel.

UNIDAD V
5. Textos bíblicos

COMPETENCIAS
Reconocerá en las criaturas de la naturaleza el amor de Dios al hombre, por su belleza, su utilidad, su estructura y armonía interna.

CONTENIDO COGNITIVO
Asumirá actitudes y comportamientos personales y grupales que promuevan la protección de la naturaleza y de la vida y el compromiso cristiano con el hombre

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Aprecia en las obras del hombre la maravilla de su inteligencia y de su voluntad como participación de la inteligencia y voluntad divinas.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Determina las consecuencias que el pecado personal tiene para los demás y para la sociedad.

INDICADORES ESPECIFICOS
Identifica la armonía, la belleza y la utilidad de los seres de la naturaleza como expresiones del amor de Dios al hombre.
Valora la naturaleza y la vida humana como regalos del amor de Dios a los hombres.
Relata el origen del mundo y de la vida según el libro del Génesis.
Conoce hechos y personajes de la iniciación de la historia de salvación.

II PERIODO
LOGROS
1. Descubre a Jesús como ser comunitario.
2. Escucha y respeta los aportes de su grupo.
3. Se reconoce como parte de una comunidad creyente.

CONTENIDO CONCEPTUAL
JESÚS NOS INVITA A COMPARTIR.
UNIDAD I
1Las comunidades humanas se organizan para sobrevivir

UNIDAD II
2. El pueblo de Israel siente la intervención de Dios.
2.1 María reconoce la acción de Dios en su comunidad.

UNIDAD III
3. Jesús hace presente en el reino de Dios.

UNIDAD IV
4. Parábolas

UNIDAD V
5 Jesús construye una comunidad basada en el amor.
5.1 Lectura de citas bíblicas.

COMPETENCIA
Se identificará como un ser comunitario.

CONTENIDO COGNITIVO
Analiza la realidad personal y social.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Identifica a Jesús como ser en relación con las personas.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Descubre la importancia de compartir en comunidad.

INDICADORES DE LOGROS
Se descubre como un ser único valioso en su ambiente.
Descubre a Jesús como ser comunitario.
Escucha y respeta los aportes de su grupo.
Se reconoce como parte de una comunidad.

III PERIODO
LOGROS
1. Conoce características de la comunidad de Jesús.
2. Expresa libremente su experiencia de fe.
3. Se identifica como ser en relación con su entorno.

CONTENIDO CONCEPTUAL
LA COMUNIDAD DE JESUS
UNIDAD I
1. El hombre descubre el significado de los hechos.

UNIDAD II
2. Jesús construye una comunidad con amor.

UNIDAD III
3. Los cristianos forman la comunidad.
UNIDAD IV
4. La iglesia se reúne para recordar la Pascua.

UNIDAD V
5. Lecturas Bíblicas.

COMPETENCIA
Establecerá una relación con sus semejantes compartiendo sus experiencias.

CONTENIDO COGNITIVO
Se descubre como un ser social para los demás.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Realiza lecturas Bíblicas descubriendo el significado de cada una.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Habla de su experiencia religiosa.
Muestra respeto hacia las demás religiones aunque no comparta su credo.

INDICADORES DE LOGROS
Conoce características de la comunidad de Jesús.
Expresa libremente su experiencia de fe.
Se identifica como ser en relación con su entorno.
Identifica la presencia de Jesús en su comunidad.

IV PERIODO
LOGROS
1. Comparte con alegría y espontaneidad.
2. Se reconoce con capacidad para dar y recibir.
3. Reconoce la iglesia como comunidad de Jesús.

CONTENIDO CONCEPTUAL
VIVIMOS EN GRACIA DE DIOS.
UNIDAD I
1- El tejido social nos lleva a compartir.

UNIDAD II
2. Los discípulos de Jesús.

UNIDAD III
3. Somos el cuerpo de Cristo.

UNIDAD IV
4. Las diferentes religiones
a-. Diferentes creencias

UNIDAD V
5. Lecturas Bíblicas.

COMPETENCIA
Demostrará respeto hacia las creencias de sus compañeros.

CONTENIDO COGNITIVO
Recuerda y usa vocabulario apropiado.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Selecciona la información importante de un texto.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Respeta otras creencias religiosas.

INDICADORES DE LOGROS
Comprende que existen diferentes religiones y que cada una de ella tiene diversas maneras de adorar y alabar a Dios
Comparte con alegría y espontaneidad.
Se reconoce con capacidad para dar y recibir.
Reconoce la iglesia como comunidad de Jesús.
Participa activamente en diferentes celebraciones.
Comenta lecturas Bíblicas.


AREA ETICA Y VALORES


I PERIODO
LOGROS
1. Trata a sus compañeros con respeto.
2. Demuestra tolerancia ante diferentes situaciones.
3. Se preocupa por mantener en orden su presentación personal.

CONTENIDO CONCEPTUAL
MIS VALORES.
UNIDAD I
1. El respeto
1.1 Conocimientos de si mismo.

UNIDAD II
2. Mis cualidades.
2.1 Mis defectos

UNIDAD III
3. La tolerancia.

UNIDAD IV
4. Cuido mi cuerpo.
4.1 Me respeto a mi mismo y a los demás.

UNIDAD V
5. Respeto mi colegio

COMPETENCIA
Vivirá aplicando los valores aprendidos.

CONTENIDO COGNITIVO
Identifica el vivir con valores como mejorar la calidad de vida.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
En todas sus actuaciones demuestra y practica sus valores.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Respeta a sus compañeros.

INDICADORES DE LOGRO.
Trata a sus compañeros con respeto.
Demuestra tolerancia ante diferentes situaciones.
Se preocupa por mantener en orden su presentación personal.
Manifiesta cariño por su colegio.
II PERIODO
LOGROS
1. Reconoce las normas de cortesía.
2. Explica el concepto de responsabilidad.
3. Cuida su presentación personal.

CONTENIDO CONCEPTUAL
LA CORTESÍA.
UNIDAD I
1. Formas de expresarse con cortesía.

UNIDAD II
2. La responsabilidad.

UNIDAD III
3. Como trato a las personas.

UNIDAD IV
4. Como me expreso cuando me enojo.

UNIDAD V
5. Mi presentación personal.

COMPETENCIA
Comprenderá y aplicará normas de expresión y trato ameno para con los demás.

CONTENIDO COGNITIVO
Comprende el significado de la responsabilidad y la identifica como un valor en las personas.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Propone maneras de convivencia amena con sus compañeros.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Trata con equidad a sus compañeros.

INDICADORES DE LOGROS
Reconoce las normas de cortesía.
Explica el concepto de responsabilidad.
Cuida su presentación personal.
Respeta la opinión de sus compañeros.

III PERIODO
LOGROS
1. Reconoce que la tolerancia es un valor fundamental para la convivencia.
2. Identifica que mediante el diálogo se pueden resolver conflictos.
3. Respeta las cualidades y defectos de los demás.

CONTENIDO CONCEPTUAL
VIVO CON AMOR
UNIDAD I
1. Como me veo ante los demás.
1.1 El diálogo.

UNIDAD II
2. La tolerancia.
2.1 La veracidad.

UNIDAD III
3. La comprensión.

UNIDAD IV
4. Cualidades de mis compañeros.

UNIDAD V
5. Nuestros conflictos.

COMPETENCIA
Participará en diversas actividades grupales e individuales respetando las capacidades e ideas de los demás.

CONTENIDO COGNITIVO
Identifica los valores de veracidad y comprensión.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Da alternativas para la solución de conflictos entre sus compañeros.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Expresa sus sentimientos y valora sus capacidades respetando a los demás.

INDICADORES DE LOGRO.
Reconoce que la tolerancia es un valor fundamental para la convivencia.
Identifica que mediante el diálogo se pueden resolver conflictos.
Respeta las cualidades y defectos de los demás.

IV PERIODO
LOGROS
1. Se identifica como miembro activo dentro de su familia.
2. Reconoce a la familia como núcleo de la sociedad.
3. Comprende la importancia de pertenecer a una familia.


CONTENIDO CONCEPTUAL
MI FAMILIA
UNIDAD I
1. Mi familia.

UNIDAD II
2. Quienes forman la familia.

UNIDAD III
3. Descripción de la familia.

UNIDAD IV
4. Dificultades en la familia.

UNIDAD V
5. Amor entre hermanos

COMPETENCIA
Comprenderá que la familia debe ser el centro de enseñanza de todos los valores.

CONTENIDO COGNITIVO
Expresa libremente ideas y sentimientos guardados tanto positivos como negativos de su familia.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Se identifica como miembro activo de la familia.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Muestra respeto y aprecio por los miembros de su familia.

INDICADORES DE LOGROS
Se identifica como miembro activo dentro de su familia.
Reconoce a la familia como núcleo de la sociedad.
Reconoce la importancia de pertenecer a una familia.




AREA EDUCACION FISICA





UNIDAD I I PERIODO
LOGROS
1. Reconoce ejercicios sencillos de flexibilidad y lateralidad.
2. Diferencia derecha e izquierda en su cuerpo y en los demás.
3. Realiza movimientos de coordinación y ritmo

CONTENIDO CONCEPTUAL
UNIDAD I
DESPLAZAMIENTOS.
1. Diagnostico

2. Desplazamiento.

3- 4 Movimiento y coordinación.

5. Diferenciación derecha izquierda.

6- 7 Ejercicios de lateralidad.

8. Ejercicios de agilidad y precisión.

9- 10 Ubicación en el espacio.

COMPETENCIA
Comprenderá la importancia del deporte.

CONTENIDO COGNITIVO
Reconoce ejercicios sencillos de flexibilidad y lateralidad.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Realiza ejercicios de acuerdo a indicaciones dadas.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Manifiesta interés por las actividades deportivas.

INDICADORES DE LOGROS
Realiza desplazamientos con equilibrio.
Se desplaza fácilmente de derecha a izquierda.
Desarrolla ejercicios de agilidad.

UNIDAD II II PERIODO
LOGROS
1. Conoce cualidades físicas con base en el esquema corporal, postural coordinación.
2. Adopta correctamente posiciones estáticas.
3. Realiza actividades combinando amplitud de movimientos.

CONTENIDO CONCEPTUAL
UNIDAD II
APLICACIÓN TEMPOESPACIAL
1-2 Cualidades físicas: resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad, agilidad, coordinación,
Ritmo, equilibrio.

3- 4 Control, movilidad y desplazamiento del cuerpo. Ajuste Corporal.

5- 6 Ajuste Postural: prevención y corrección de defectos posturales, n posición de pies, posición sentada, posición de cubito, sobre la marcha.

7- 8 Aplicación temporo espacial: formaciones en fila, en hileras, en círculos, en escuadras mediante marcha y carrera en diferentes direcciones

9- 10 Manos libres:
a-. Arcos.

COMPETENCIAS
Identificará las cualidades físicas para mejorarlas por la aplicación del esquema corporal, el ajuste postural y la coordinación.

CONTENIDO COGNITIVO
Aplicará el esquema corporal, la postura y la coordinación a la prevención y tratamiento de defectos posturales, superación de obstáculos, manejo de elementos que contribuyan al desarrollo motor.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Afianzará hábitos de aseo, orden e higiene mediante la práctica de actividades físicas, como medio para la conservación de la salud.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Realiza actividades aplicando ubicación literalidad, direccionalidad y ritmo en el puesto y en desplazamientos.
Realiza ejercicios de manos libres en diferentes posiciones de arcos.

INDICADORES ESPECIFICOS
Conoce las cualidades físicas para aplicar el movimiento con base en el esquema corporal, postural y en la coordinación.
Aplica los componentes del esquema corporal para mejorar la amplitud, flexibilidad y control segmentario.
Realiza actividades combinando amplitud de movimientos de todas las partes del cuerpo.
Adopta correctamente posiciones estáticas.

UNIDAD II II PERIODO
LOGROS
1. Sigue normas y reglas establecidas en los diferentes juegos realizados
2. Realiza los ejercicios dirigidos con ritmo y secuencia
3. Establece algunas normas de juego

CONTENIDO CONCEPTUAL
UNIDAD II
JUEGOS.
1-2 Juego libre.

3- 4 Rondas.

5- 6 Ejercicios de coordinación.

7-8 Aeróbicos.

9- 10 Algunas normas de juego.

COMPETENCIA
Comprenderá establecerá y aplicará normas dentro del juego.

CONTENIDO COGNITIVO
Conoce normas que se aplican en el juego.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Establece sus propias normas dentro del juego.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Participa con entusiasmo en las diversas actividades.

INDICADORES DE LOGROS
Participa en juegos libres.
Desarrolla rondas.
Mantiene buena coordinación en la realización de actividades.
Establece normas de juego.


UNIDAD III III PERIODO
LOGROS
1. Conoce diferentes disciplinas deportivas
2. Sigue las normas establecidas para realizar los deportes enseñados
3. Comprende que el deporte es una forma más del trabajo en equipo.

CONTENIDO CONCEPTUAL
UNIDAD III
LOS DEPORTES.

1-2 Desplazamientos

3- 4 Mini baloncesto.

5- 6 Mini balón pie.

7- 8 Mini voleibol.

9- 10 Atletismo.


COMPETENCIA
Desarrollará destrezas de acuerdo a sus afinidades al deporte al cual se identifique.

CONTENIDO COGNITIVO
Emplea el balón adecuadamente según el deporte.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Demuestra su sociabilidad y espíritu deportivo.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Demuestra agrado y habilidad en los deportes.

INDICADORES DE LOGRO.
Respeta las normas del juego propuesto.
Participa activamente en el centro de interés que haya elegido.
Desarrolla iniciativas en cada juego propuesto.
Afianza el espíritu de solidaridad por medio del deporte.

UNIDAD IV IV PERIODO
LOGROS
1. Practica juegos de salón
2. Participa en pruebas atléticas aplicando los fundamentos aprendidos
3. Realiza ejercicios para los fundamentos de baloncesto y microfútbol.
UNIDAD IV
LOS DEPORTES.

CONTENIDO CONCEPTUAL
1- 2 Predeportivo juegos de salón y mesa: conocimiento del tablero, de las fichas, desplazamiento y ubicación de las fichas.

3- 4Triatlón atlético: salida, carrera, salto

5- 6 Baloncesto: pase, driblin, desplazamiento, lanzamiento.

7- 8- 9 Microfútbol: pase, detención y conducción.

COMPETENCIAS
Utilizará el juego predeportivo en la aplicación de la coordinación por golpeo directo o con uso de elementos que sirvan de extensio