LECCION N° 1
Recordamos que en la autoe-valuación, los alumnos tenían dificultad de escribir sobre educación y derechos humanos y éste es nuestro objetivo en la ficha siguiente, la cual adaptamos al tema elegido; es decir " las relaciones en el medio escolar. "
" Declaración Universal de Derechos Humanos "
Título de la unidad: Educación y derechos humanos
objetivos de la lección: que los alumnos escriban sobre las relaciones educativas
en relación a : Las relaciones en el seno de la escuela.
PaPaso N° |
Tiempo consumido |
actividad de los alumnos |
Actividad del profesor |
Interaccion |
Destrezas usadas |
Recursos, medios, |
objetivo específico |
1 |
sacar las relaciones tratadas en cada artículo |
apuntar en la pizarra |
alumno/ profesor |
hablar |
pizarra |
comprensión lectora |
|
2 |
sacar la conclusión general |
preguntar |
alumno/ profesor |
hablar y escuchar |
expresión oral |
compren- der derechos individuales " |
|
3 |
|
discutir " la vida del ser humano en la Declaración |
guiar |
alumno/ alumno/ profesor |
comprender y escribir |
analizar |
comprender relación hombre-cosmos |
4 |
organizar ideas en campos semánticos |
escribir en la pizarra |
alumno/ profesor |
comprender y ecribir |
análisis |
facilitar redacción |
|
5 |
6 horas |
pintar el cuadro de relaciones pintadas en el documento |
dirigir |
alumno/ alumno/ profesor |
inventar y crear |
pensar y dibujar |
crear mascota |
6 |
definir " la Declaración " |
ayudar |
alumno/ alumno |
resumir y escribir |
articulos del documento |
escribir |
|
7 |
destacar objetivo de la Declaración |
ayudar |
alumno/ alumno |
comprender y escribir |
subrayar/ interpretar |
redacción |
|
8 |
sacar el concepto de educación a partir del documento |
ayudar
|
alumno/ alumno |
analizar y argumentar |
diccionario diceño 93-2000 y la ONU |
redacción |
EXPERIMENTACION
fecha: 04/01/2000
1- Elaboración:
Teníamos que recordar la arquitectura del documento y su contenido.
2- Asociación:
Paso 1:
Los alumnos leen todos los artículos, uno por uno, para poner de relieve la relación sujeto/objeto en toda la Declaración.
Art.1- persona …..…….ser humano
Art.2- persona ……….. derechos humanos
Art.3- individuo ……… vida
Art.4- ............................
Paso 2:
Ayudar a los alumnos a que comprendan a qué tipo de derechos corresponde la Declaración : derechos individuales
Paso3:
Ayudar a los alumnos a que asimilen la visión del mundo planteada por la ONU en el documento. Aquí tuvimos que recurrir a la teoría para facilitar la comprensión: " si analizamos este mundo que nos envuelve y convive con el hombre, podemos distinguir tres categorías distintas en su contenido:
la naturaleza: es el conjunto de elementos fisicos y materiales que forman el entorno del hombre.
La cultura: es todo lo producido por el hombre
la sociedad: es el conjunto de individuos que viven o conviven en un espacio y momento histórico detrminados.(tiempo) ".(12)
Para lograr nuestros objetivos, solicitamos de los alumnos que reagruparan los artículos de la Declaración en 5 campos semánticos correspondientes a las 5 categorías evocadas arriba y así delimitar el binomio hombre-mundo:
categoría |
artículo correspondiente |
contenido general |
la naturaleza |
3-9-17-22-23-25 |
todo lo que requiere el individuo como ente natural para su supervivencia (alimento,vestido...) |
la cultura |
2-6-7-8-10-18-19-26-27 |
cualquier producción del ser humano (incluso la religión) |
la sociedad |
1-4-5-11-12-15-16-20-21-28-29 |
de la simple pareja a la nación y de lo local a lo internacional |
el tiempo |
24 |
noción de tiempo en su sentido individual (vida- descanso- ) colectivo (historia) |
el espacio |
13-14 |
casa-calle-país-territorio-región-globo terrestre |
Paso 4:
los alumnos tienen que inventar alguna forma (dibujo,forma geométrica,símbolos...) que resuma perfectamente estas relaciones, interdependientes además, a fin de crear una mascota, un lema de la Asociación (ADHABY).
El dibujo más estético, expresivo, conciso y único (que expresa identidad) era el siguiente:
3: Autonomía:
Hemos invitado a los alumnos a que escribieran un texto coherente, respondiendo a las siguientes preguntas como tarea final y que se debe hacer
individualmente:
1- Definir a su manera la Declaración Universal de Derechos Humanos.
2-Aislar las ideas referentes a la educación en el preámbulo y analizarlas (objetivo)
3-sacar todos los artículos que tratan de la educación y explotarlos.
4- Interpretar el cuadro de relaciones plasmadas en la mascota ( concepto de educación).
