PROGRAMACION DE LA LECCION N° 6
" Las libertades en España de cero al infinito " (14)
Título de la unidad: Educación y derechos humanos.
Objetivos de la lección: -Conocer la situación de los derechos humanos en España.
-Saber las reglas de la escritura periodística.
-Escribir sobre educación en España
En relacion al subtema: las relaciones en el seno de la escuela.
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Paso N° |
Tiempo consumido |
Actividad de los alumnos |
Actividad del profesor |
Interacción |
Destrezas usadas |
Recursos, medios, apoyo |
Contenido linguístico |
Objetivo específico |
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1 |
observar el documento |
enseñar |
profesor-alumno |
leer, ver y entender |
-Un artículo de " El País semanal " |
- |
saber la naturaleza del documento |
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2 |
escribir un mini-artículo |
explicar |
profesor-alumno |
escribir |
teoría |
presente de indicativo |
saber las reglas de la escritura periodística |
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3 |
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sacar las reglas de la escritura a partir del subtítulo |
escribir en la pizarra |
profesor-alumno |
leer, comprender y hablar |
diccionarios y pizarra |
presente de ind. imperfecto de ind. " aún " |
demuestra para asimilar -comprender subtítulo |
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4 |
9 horas |
sacar la mejor frase de la introducción |
preguntar |
profesor-alumno |
leer y entender |
-resumen conocimientos personales |
-el hecho de... para que... que+subj. |
la frase introductoria en los artículos |
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5 |
analizar el artículo |
escribir en la pizarra |
alumno-alumno |
leer,entender,hablar y escribir |
diccionarios pizarra |
presente de ind. " hace sólo " imperfecto de ind. p.personal |
conocer estado de DD HH en España. |
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6 |
interpretar conclusión |
preguntar y aclarar |
alumno-profesor |
leer y entender |
reconstrucción |
concisión en el estilo |
aplicar última regla de la escritura periodística |
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7 |
escribir sobre educación en España |
- |
- |
escribir |
reescritura del artículo -los soportes |
- |
acabar el trabajo escrito |
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8 |
auto-evaluación |
aclarar posibles confusiones |
profesor-alumno |
escribir |
encuesta |
- |
evaluar conocimientos. |
EXPERIMENTACION:
(16/02/2000)" España y las libertades, del cero al infinito "
1- Elaboración:
A- Observación de la arquitectura del texto:
-revista " el País semanal "
-la fecha
-el autor
-el título
el subtítulo
-los soportes y párrafos
B-técnica de la escritura periodística:
Para facilitar la comprensión e involucrar al alumno en el artículo era necasaria la explicación siguiente: en todas las lenguas y en todos los periódicos, los artículos periodísticos se someten a reglas internacionales de la información. un artículo es una respuesta a seis preguntas: qué, quién, cuándo, cómo, dónde y por qué. Su estructura técnica suele ser la siguiente:
-Título
-subtítulo (que resume las seis preguntas)
-una frase llamativa
-el artículo en sí
una frase de cierre (mensaje abierto).
C- Solicitamos de los alumnos que escribieran un pequeño artículo sobre sí mismos, en tercera persona, y empezando por la pregunta que quieran, pero respondiendo a las preguntas de esta manera:
¿Quiénes somos? -Alumnos de tercero
¿Qué hacemos? -se preparan para el IX Premio G. Lorca tratando el tema de los derechos humanos
¿Dónde? -en el Centro Abdellah Ben Yassine, Inezgane
¿Cómo? - trabajando en grupo
¿Cuándo? -desde diciembre 99 hasta marzo del 2000.
¿Por qué? -Quieren participar en la vida cultural de su liceo y promover DD HH.
Treinta minutos después, cada uno tenía que leer su producción y los otros determinarían la estructura seguida en su artículo. El resultado era sorprendente.
2- Asociación: Asimilada la técnica, pasamos a la explotación de nuestro artículo sobre derechos humanos en España.
Paso1: lectura del subtítulo para sacar las preguntas correspondientes colocándolas de esta manera: (Un subtítulo tiene que resumir en la medida de lo posible las seis preguntas)
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Cuándo Dónde Qué HACE 50 ANOS, ESPANA ERA UNA DICTADURA. HOY REINAN LOS Por qué DERECHOS HUMANOS. SU GRAN SEGURO DE VIDA ES LA CONSTITUCION. Cómo QuiénLA COLUMNA VERTEBRAL DE NUESTRAS LIBERTADES. PERO AÚ N QUEDA MUCHO POR HACER.
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Paso2: Consiste en leer la introducción del artículo, discutir su contenido poniendo énfasis en la primera frase.
Paso3: Los alumno tenían que leer el artículo reccorriendo sus párrafos para:
A- buscar las fechas (cuándo), el lugar (dónde), el tema (qué), el sujeto (quién), la manera (cómo) y la causa (por qué).
B-Formar un cuadro y rellenarlo con los datos. (Los datos puramente históricos no son completos y los alumnos tenían que completarlos a partir del contexto o volviendo al manual El español en Tercero, p.6 y 7).
N.B. Al terminar una serie de preguntas-respuestas se procedía al resumen de las ideas bajo forma de un mini-artículo.
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Cuándo |
Dónde |
Qué |
Quién |
Cómo |
Por qué |
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Hoy |
en España |
reinan los derechos humanos |
los españoles |
la plasmación de los derechos en la Constitución |
Hay un régimen democrático |
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1978 |
en España |
la Nueva Constitución |
los españoles |
sin revolución como en Francia... |
muerte de Franco |
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1948 |
en España |
Había conculcación de DD HH |
Franco |
la palabra " derecho " era un cascarón vacío |
el régimen era dictatorial |
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1978 |
en España |
el derecho a la educación |
los españoles |
protección plena de este derecho |
es el primero de los DD eco., soc y culturales |
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1978 |
en España |
la Constitución |
los padres de la Constitución |
proteger el ejercicio de sus derechos |
es ley de leyes |
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1978 |
‘’ ‘’ |
la dignidad del ser humanos |
los padres de la Constitución |
perseguir |
es el gran horizonte ético |
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Hoy |
‘’ ‘’ |
los derechos individuales |
los españoles |
no se cumplen |
hay violaciones |
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1997 |
‘’ ‘’ |
los tres valores de la Declaración Universal: dignidad,libertad e igualdad |
el grupo de los inmigrantes |
- no tienen derecho a la circulación, a la elección del trabajo, a la sanidad y la justicia gratuita, a la seguridad social, a la educación, al reagrupamiento familiar. -se detienen y se rechazan de las fronteras |
- es irregular -pierde su permiso de residencia o de empleo |
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1984 |
‘’ ‘’ |
el derecho de asilo, art.14 de la Declaración Universal: " todas las personas tienen derecho a solicitar y disfrutar de asilo en cualquier país " |
los refugiados |
-se cierran las puertas en virtud de " la Ley de Extranjería " |
tienen que demostrar algo imposible: su persecución en el pais de origen |
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1998 |
‘’ ‘’ |
la discriminación; art5 de la Declaración: " nadie será sometido a torturas ni a tratos crueles, inhumanos o degradantes " |
las mujeres |
asesinatos, torturas, maltratos |
vulneración de la mujer |
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1998 |
‘’ ‘’ |
la Convención sobre los drechos del niño |
los niños |
-Explotación laboral, violencia y abuso |
simples conculcaciones |
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1996-97 |
las cárceles de España |
se conculca el derecho a la integridad física, el derecho a la salud y el derecho a la tutela de la justicia |
los presos |
-la dejadez -no se atienden sus denuncias -incomunicación22 horas al día -pantomima -enfermos terminales de Sida |
fracaso de los poderes del Estado |
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Hoy |
en España |
los derechos civiles y politicos |
los españoles |
se cumplen |
" son más baratos " |
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Hoy |
en España |
los derechos sociales |
los españoles |
no se cumplen |
se consideren una utopía |
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Hoy |
‘’ ‘’ |
el derecho al trabajo |
3 millones de españoles |
no trabajan |
existencia de paro |
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Hoy |
‘’ ‘’ |
el derecho a la educación, a la protección social, a la salud, a la nutrición |
8,5 millones de personas |
es un huracán que se retroalimenta |
la pobreza |
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Hoy |
‘’ ‘’ |
el derecho a la vivienda |
700.000 desamparados |
hay 2.700.000 viviendas sin utilizar |
el Estado no facilita los mecanismos de acceso. |
3-Autonomía:
Invitamos al alumno a:
- reescribir el artículo de manera precisa y concisa.
- sacar la parte referente a la educación, analizarla y
acabar el trabajo escrito (tarea final).
AUTO-EVALUACION N°
6 Fecha: 19/02/20001-¿Puedes hablar de los derechos humanos en España?
A- Oralmente sí no un poco
B-Por escrito sí no un poco
2-¿De qué derechos puedes hablar o escribir?:
-individuales sí no algunos
-colectivos sí no algunos
-cívico-políticos sí no algunos
3-¿Crees que España es un país democrático? sí no no sé
4-¿Sabes cuáles son las reglas de escribir un artículo? sí no
5-¿Te parece fácil escribir un artículo sobre un tema ? sí no
6-Crees que el País Semanal es importante para tu cultura personal? Sí no un poco
7-Te gustaría leer otros artículos sobre derechos humanos en España? sí no
8-Si lees un artículo en el País Semanal, ¿crees que puedes entenderlo? sí no
9-¿Qué dificultades habías tenido en la actividad?
-el tamaño
-el léxico
-la gramática
-el estilo
-el método
-la abundancia de ideas
-la comprensión
-otras
10-¿Qué te interesaría saber más sobre los derechos en España? sí no me da igual
11-¿Cuáles son tus observaciones finales?
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Recordamos que los objetivos planteados al principio de la actividad eran ayudar al alumno a que asimilara el estado de los derechos humanos en España para poder acabar la tarea escrita y saber la técnica de escribir un artículo.
Sin excepción, todos los alumnos afirman saber las reglas de la escritura periodística. 9/12 han captado, según la evaluación, el contenido del artículo; es decir la aplicación de los derechos humanos en España. Al mismo tiempo tienen un deseo de enriquercer sus conocimientos sobre los derechos en España sobre todo el fenómeno de la emigración y la vida de los emigrantes allí.
Las dificultades señaladas se relacionan con el léxico o el tamaño . Como no había dificultades metodológicas y siendo sus observaciones muy positivas, no tuvimos que retratar ningún otro aspecto del artículo sino más bien pasar a la última evaluación.