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HABILIDADES PERCEPTUALES

"EL CEREBRO NO SÓLO HA DE VER UNA SOLA PERCEPCIÓN DE UNA
IMAGEN, SINO QUE HA DE ENTENDER LO QUE VE, HA DE EXTRAER UN
SIGNIFICADO, RECORDAR Y SER CAPAZ DE REPRODUCIR LO QUE HA VISTO"
Las habilidades perceptuales son necesarias para reconocer y discriminar los estímulos visuales e interpretarlos correctamente en función de experiencias previas.

El periodo critico para desarrollar estas habilidades es de los 3.5 hasta los 8 años

Dificultades en esta área se pueden deber a simples retrasos en la madurez, o bien a ligeras disfunciones del sistema nervioso debidas a trastornos emocionales o a una falta de estimulación adecuada.

HABILIDADES VISUO-ESPACIALES

Organización y manipulación visual del espacio. Se basan en el esquema corporal, la lateralidad y la direccionalidad. Nos permiten localizar los objetos en el espacio visual, con referencia a otros objetos y a nuestro propio cuerpo.

Para que el niño pueda aprender es necesario que tenga una clara percepción del lugar que ocupa su cuerpo en el espacio. Eso depende de la información visual que tiene sobre ese espacio.

Una deficiencia en estas habilidades produce torpeza, falta de equilibrio, dificultad en estarse quieto, dificultad en orientarse y hacer inversiones de letras y números al escribir o al copiar.

HABILIDADES DE ANÁLISIS VISUAL

Son las habilidades básicas de manipulación mental de las imágenes, discriminación, percepción y forma.

La memoria visual le sirve niño para reconocer y recordar la información que se presenta visualmente.

La percepción de figura–fondo, hace distinguir un objeto de interés de otros estímulos irrelevantes del fondo.

Una deficiencia en estas habilidades nos puede dar: dificultad para aprender el alfabeto, y por tanto, poca comprensión lectora, dificultad en deletrear y reconocer palabras; entender conceptos matemáticos, y confundir entre diferencias y similitudes; dificultad escribiendo o recordando letras o números, errores al copiar de la pizarra.

El niño que presenta deficiencias en estas habilidades, trabaja lentamente y tiene problemas para acabar las tareas.

INTEGRACIÓN AUDITIVA-VISUAL

Capacidad de relacionar lo que se ve con lo que se oye. Por ejemplo, al leer relacionamos letras, sílabas o palabras, con los sonidos que las representan.

Una alteración en esta habilidad nos puede dar dificultad en deletrear, en leer fonéticamente, y en relacionar los símbolos con sus sonidos.