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LOS NIÑOS Y LA PUBLICIDAD
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La publicidad utiliza a los niños tanto para vender productos a los adultos como para suscitar el consumo de los menores de edad. Las agencias de publicidad saben muy bien que lo que vende es incluir a un niño o a un animal en un anuncio. La aparición de un niño y un perro en un mismo anuncio tiene un efecto extraordinario sobre el consumidor.
La publicidad se dirige directamente a los niños como medio para convencer a quienes realizan la compra, sus padres o los adultos que les rodean.
La normativa sobre la publicidad en Televisión Española, de mayo de 1988, ya prohibe que la publicidad pueda hacer creer a los niños que si no tienen el producto que se anuncia serán de algún modo inferiores a otros.
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"Cambio 16" 18-2-1990 (texto adaptado)
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I/- ¿Verdadero (V) o Falso (F)? Márcalo:
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1)- Cuando el producto es adquirido por los niños, la publicidad se dirige a los adultos.
2)- La aparición de un niño tiene poco efecto sobre el consumidor.
3)- La publicidad utiliza a los niños para suscitar el consumo de los adultos y de los niños.
4)- En la publicidad, los niños son un medio para convencer a los adultos.
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II/- Formula respuestas a las siguientes preguntas:
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1)- ¿Prohibe la normativa de 1988 toda clase de publicidad?
2)- ¿Crees que la publicidad tiene efectos negativos en la sociedad? Da un ejemplo.
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Pon los acentos ortográficos necesarios en el siguiente párrafo:
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"La policia nacional pondra hoy en marcha un dispositivo de seguridad especial, con motivo del partido Barcelona-Real Madrid, parecido al que desarrollo con éxito la semana pasada cuando el Barcelona jugo en el estadio de Santiago Bernabéu, el campo del Real Madrid. La policía, como medida preventiva, ha decidido colocar un segundo cinturon alrededor del estadio despues de los gra-visimos enfrentamientos ocurridos recientemente entre los hinchas de cada equipo. En estos enfrentamientos resulto muerto un joven."
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1)- Elige de entre las siguientes expresiones, las que corresponden mejor a las frases que siguen:
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estuvo de pie / está prohibido / qué raro / tuvo mucho miedo / se puede / no te pongas así.
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a- ¡Cuidado! Por aquí ..................... pasar.
b- Cuando se apagó la luz, .......................
c- ¡Niño,....................!, todo se arreglará.
d- ¡.................... que Luís no esté en casa!
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2)- Escribe los antónimos de las palabras o expresiones que estàn entre paréntesis:
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a- Su comportamiento fue [normal] .................
b- ¡Qué va! Es un chico de [mucha cara] ...........
c- Hay que ir [paso a paso] .......................
d- [Quédate], si quieres. ..........................................
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1/- Completa el siguiente párrafo con las preposiciones adecuadas:
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Saldremos ........... Barajas ............ las 5 h ............. la tarde. Llegaremos .......... Lisboa a las 6 h. Nos hospedaremos ............ el hotel "Das Conchas" y haremos una visita ........... el centro de la ciudad. Lisboa es famosa ............ sus bellos edificios. Allí podremos disfrutar ............ una buena comida. Volveremos ............... Madrid el domingo .................. la noche.
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2/- Completa con "SER" o "ESTAR":
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a)- Debes .............................. al corriente de los últimos cambios.
b)- Lo dudo, Pedro no ....................... tan fuerte para hacer cosa parecidas.
c)- ........................................ demasiado tarde, ya no podemos hacer nada.
d)- María Mercedes .................... muy preocupada por la situación de su familia.
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3/- Pasa los verbos entre paréntesis al tiempo que convenga:
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a)- María y José Luís me dijeron que (COMPRARSE) un piso en el centro la semana pasada.
b)- No veo a mis padres desde hace meses. Espero que (VENIR) pronto.
c)- Llámame este fin de semana, (TENER) muchas ganas de hablar contigo.
d)- Los Martínez comentaron que este verano (IR) de vacaciones a Marbella.
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4/- Completa con un pronombre personal en cada hueco:
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¡No me digas que tienes el último libro de G. G. Márquez! Hace tiempo que tengo ganas de leer....................... y no ..................... encuentro, ¿puedes prestár............. ................?
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Un amigo (a) quiere estudiar español y te pide información sobre la lengua española; ¿Qué importancia tiene? ¿Es fácil aprenderla? ¿Para qué sirve? etc... Habla presentando argumentos.
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